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?假期補課，不是新話題。2000年初，教育部頒布了中小學(xué)“禁補令”，嚴(yán)禁學(xué)校利用假期補課。但事實上，假期補課一直沒有真正杜絕，“禁補令”在一些地方甚至變成了一紙空文。本月 10日，廣東省教育廳公布了全省各地的教育行政部門有關(guān)違規(guī)補課的投訴電話，歡迎社會各界對中小學(xué)違規(guī)補課現(xiàn)象進(jìn)行投訴。假期補課再次成為城中熱門話題。
?學(xué)校大多不愿意說
?2011年的寒假即將開始，一個多月的暑期是孩子們放松的時候，但不知道有多少學(xué)生從學(xué)校課堂里解放出來后，又出現(xiàn)在形形色色的補習(xí)班上，開始他們的“第三學(xué)期”呢？
?談及補課，記者到了幾所學(xué)校，均被有關(guān)教務(wù)主任和老師拒絕采訪。一位高中老師說：“每年要評先進(jìn)，排名次，都是靠升學(xué)率，老師怎能沒壓力？只要有一所學(xué)校補課，其他學(xué)校就都得補?！?/p>
?網(wǎng)名叫“豬豬”的網(wǎng)友，她是霞山一所中學(xué)的語文老師。她表示補課問題太敏感，她只能用網(wǎng)名接受采訪。昨晚，“海味”跟記者談起了補課的問題。她表示，假期補課看哪年級吧，如果畢業(yè)班，補課有客觀原因的，高考和中考均提前了一月有余，全市統(tǒng)一模擬考都安排在5月初，留出復(fù)習(xí)時間后，新課幾乎上不完，另外還有體育考、口語考、畢業(yè)體檢、網(wǎng)上填報志愿等諸多事情，分散學(xué)生的精力和時間，所以學(xué)校必須想辦法把時間補回來。
?另外，也有老師向記者反映，其實學(xué)校安排補課是應(yīng)家長強烈要求的。每到開家長會時，就有很多家長向?qū)W校提出補課的要求，平時也會接到很多這樣的電話。主要有兩方面的原因：一是可以減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，補課收費遠(yuǎn)低于在外面請家教；二是讓家長放心，孩子在學(xué)校補課，有老師管著，放心。
?補課，學(xué)生反對家長接受
?記者采訪發(fā)現(xiàn)，對于補課，學(xué)生是反對。每年假期期間都有很多學(xué)生將學(xué)校補課的情況投訴到本報。學(xué)生希望可以得到快樂的假期。某小學(xué)學(xué)生小陳說，假期不用補課，可以花時間打乒乓球，快快樂樂過節(jié)了！
?但對于補課，家長則有幾種意見。赤坎做餐飲生意的王先生對記者說，“不補課我送兩個孩子去哪里好？平常時都是把孩子放到學(xué)校，沒時間照顧，學(xué)校不補課也要找地方補習(xí)才行，尤其是近日生意好，忙不過來。如果學(xué)校禁止補課，要抓緊時間為孩子物色培訓(xùn)班了?！庇浾卟稍L發(fā)現(xiàn)，不少類似王先生的學(xué)生家長已經(jīng)開始著手為孩子尋找培訓(xùn)班，對于不補課是否可以起到讓孩子快樂過假期，他們表示沒仔細(xì)想過。
?也有一些家長雖然表示反對補課的，但也擔(dān)心子女不補課學(xué)習(xí)跟不上。家長陳先生說：“學(xué)生快樂過節(jié)需要系統(tǒng)的改革，學(xué)習(xí)成績決定升學(xué)，別的孩子都在補課，我的孩子不補課必定成績會落后，為了孩子的前途假期找個地方補課?！?/p>
?補課，教育部門嚴(yán)令禁止
?市教育局基礎(chǔ)教育科李科長接受記者采訪時表示，就教育部門來說，以保障學(xué)生身心健康成長的教育都應(yīng)鼓勵，但教育部門是嚴(yán)禁學(xué)校在假期補課。一經(jīng)查處嚴(yán)肅處分。公辦學(xué)校做得比較好。教育部門的投訴電話是3332038，歡迎市民就學(xué)校假期補課進(jìn)行投訴。
?后記：學(xué)校為何不辦假期課外活動？
?有家長反映，如果學(xué)校假期能舉辦一些冬令營類的課外活動，少一些補課，家長會更歡迎。這樣既可以消除補課現(xiàn)象，又可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為何學(xué)校不多搞課外活動來填補假期的補課呢？
?有教育部門的人士分析，教育部門其實是鼓勵學(xué)校多搞假期課外活動。但很多學(xué)校不愿意搞。一來學(xué)校沒錢。因為現(xiàn)在任何涉及學(xué)校收費都被禁止的。家長愿意的還好說，但萬一家長反對的，到時又會投訴學(xué)校亂收費。另一方面涉及安全。教育部門要求學(xué)校每次活動都要預(yù)先做好方案，并備案，并嚴(yán)格按照國家規(guī)定的安全措施實施。由于安全措施實施比較復(fù)雜，比如一個活動僅是上一個樓梯就需5位老師守候。再加上如果有學(xué)生誤傷，家長又會來投訴。因此，很多學(xué)校嫌麻煩不愿意搞。
