現(xiàn)場頒獎

選手緊張地辯論中

????決賽分為兩場進行：第一場的辯題是“學風建設(shè)應(yīng)以思想為主還是行動為主”；而第二場則是“在校大學生人格塑造更重要還是知識積累更重要”。最終，14外包1、13電氣1、13教本和13電本混合組成的第一小組以出眾的表現(xiàn)，過人的口才和敏捷的思辨能力摘奪了本次決賽的桂冠。

????首先，第一場比賽由13教本的第三小組對決14電信1的第四小組。身為正方的第三小組以毛澤東軍事理論開篇，用馬克思名言“實踐出真知”力證學風建設(shè)應(yīng)以行動為主，一字一句都鏗鏘有力，贏得了在場觀眾們的信服。而反方也絲毫不遜色，他們提出了“思想引導行動”的觀點，妙語迭出，旁征博引，贏得了觀眾的笑聲與掌聲。在自辯和對辯提問中，兩方針鋒相對、滔滔不絕，提出支持自己的立論依據(jù)，力壓對方。

評委“津津有味”地觀看比賽

????在緊接著的第二場比賽中，第一小組以及14數(shù)媒、14外包1和13電本混合組成的第二小組分別擔任正方和反方。第一小組開題以豐富的事例作為依據(jù)，他們認為人品低下的知識分子對社會是一種危害，并分析了馬加爵事件的起因。反方以蔡元培校長的大學理論為由反駁了正方的觀點，嚴密的邏輯思維使人欽佩。在觀眾提問環(huán)節(jié)，雙方都總結(jié)歸納而穩(wěn)健作答，語言間不時流露出睿智和輕巧。辯手們的出色表現(xiàn)在現(xiàn)場掀起一輪又一輪高潮，在場觀眾也隨之激情澎湃，掌聲連連。

????比賽結(jié)束后，由嘉賓辯論協(xié)會的許嘉麗和肖茹煜對此次比賽做出了點評。她們提出：辯論賽注重的是團隊協(xié)調(diào)能力和現(xiàn)場反應(yīng)能力，各位選手在日后都應(yīng)該在這方面加強訓練。其次，辯論時選手們應(yīng)該抓住重點進行辯論，不要輕易跑題。最后，學生會程海黔主席對此次比賽選手們的表現(xiàn)作出了充分的肯定，并指出希望以后的辯論賽能越辦越好。

????辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽、思維反映能力的競賽、語言表達能力的競賽和綜合能力的競賽。對于辯手們思辨能力等各方面的鍛煉是十分有意義的，而身為大學生的我們更應(yīng)在這場比賽中收獲知識，拓展能力，全面塑造自我。