釋放情緒—— 一門心靈成長課程
陶藝坊里的木架上,擺放著許多成品和半成品,這是她和學生的作品,有香插、公仔和各種小動物,捏得惟妙惟肖:那幾朵荷花,線條優(yōu)美,閉合有致,正在含苞待放;那幾只還沒燒制的綿羊,圓圓的身上卷著一圈圈的毛,煞是可愛。
平時,陶婧就在陶藝坊里教學生制陶,她教兩個班共17位學生,都是聾啞兒?!懊@啞學生雖然聽不見,但他們的眼睛比同齡的孩子更敏銳,手對泥土的感覺往往也會更強烈些。制陶過程中,不受外界干擾的聾啞兒,能夠更用心去感受這個過程,從而產生一種強有力的融合,做出生動的東西,所以,他們的作品常常能給人驚喜?!碧真赫f。
在湛江特殊教育學校,對這些學生,陶婧有著更深一層的憂和愛,她希望這些學生能和正常的孩子一樣,身心健康,將來有一技傍身。她教學生制陶,也希望能讓學生在制陶中自由想象和表達,讓他們在制作陶藝的過程中釋放情緒,享受手作的愉悅。
“陶藝是一門手作課,可培養(yǎng)學生的耐性、定性、細心,觀察力和動手能力,還能陶冶情操,安撫情緒,是一門心靈成長的課程,有益于聾啞兒的性格培養(yǎng)?!睘榉奖闩c學生交流,陶婧學會了手語,她用手語和學生交流的同時,希望學生通過聲音和嘴型能更易領會她的意圖,“更重要的是,我要讓他們知道,我在和他們說話,他們和正常的孩子沒什么區(qū)別?!?/p>
作為一名特殊教育學校的老師,天天和聾啞兒在一起,陶婧常常感慨上天對這些孩子不公平,他們聰明、天真、可愛、動手能力強,但脾氣有時也會火爆,情緒會突變,她都能理解。學生們來自各縣區(qū),寄舍,平時有事都找她處理,一旦學生生病,半夜她也得趕過去,安慰學生,或者送學生上醫(yī)院。
一位年輕漂亮有愛心充滿藝術氣質的女老師,該多么受到學生的喜愛和歡迎,陶婧笑著說:“我已經習慣了,他們喜歡我,就會更聽我的話,更好地學習?!?/p>