釋放情緒—— 一門心靈成長課程

陶藝坊里的木架上，擺放著許多成品和半成品，這是她和學生的作品，有香插、公仔和各種小動物，捏得惟妙惟肖：那幾朵荷花，線條優(yōu)美，閉合有致，正在含苞待放；那幾只還沒燒制的綿羊，圓圓的身上卷著一圈圈的毛，煞是可愛。

平時，陶婧就在陶藝坊里教學生制陶，她教兩個班共17位學生，都是聾啞兒?！懊@啞學生雖然聽不見，但他們的眼睛比同齡的孩子更敏銳，手對泥土的感覺往往也會更強烈些。制陶過程中，不受外界干擾的聾啞兒，能夠更用心去感受這個過程，從而產生一種強有力的融合，做出生動的東西，所以，他們的作品常常能給人驚喜?！碧真赫f。

在湛江特殊教育學校，對這些學生，陶婧有著更深一層的憂和愛，她希望這些學生能和正常的孩子一樣，身心健康，將來有一技傍身。她教學生制陶，也希望能讓學生在制陶中自由想象和表達，讓他們在制作陶藝的過程中釋放情緒，享受手作的愉悅。

“陶藝是一門手作課，可培養(yǎng)學生的耐性、定性、細心，觀察力和動手能力，還能陶冶情操，安撫情緒，是一門心靈成長的課程，有益于聾啞兒的性格培養(yǎng)?！睘榉奖闩c學生交流，陶婧學會了手語，她用手語和學生交流的同時，希望學生通過聲音和嘴型能更易領會她的意圖，“更重要的是，我要讓他們知道，我在和他們說話，他們和正常的孩子沒什么區(qū)別?！?/p>

作為一名特殊教育學校的老師，天天和聾啞兒在一起，陶婧常常感慨上天對這些孩子不公平，他們聰明、天真、可愛、動手能力強，但脾氣有時也會火爆，情緒會突變，她都能理解。學生們來自各縣區(qū)，寄舍，平時有事都找她處理，一旦學生生病，半夜她也得趕過去，安慰學生，或者送學生上醫(yī)院。

一位年輕漂亮有愛心充滿藝術氣質的女老師，該多么受到學生的喜愛和歡迎，陶婧笑著說：“我已經習慣了，他們喜歡我，就會更聽我的話，更好地學習?！?/p>