????中小學心理健康教育，是提高中小學生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。我市一直高度重視學校心理健康教育工作，通過完善機制、建設隊伍、提升服務，科學、系統(tǒng)地推進全市中小學心理健康教育工作，取得了良好的工作成效。2015年，創(chuàng)建首批中小學心理健康教育特色學校28所，推動學校心理健康教育特色發(fā)展，提升學生身心素養(yǎng)；2016年，啟動湛江市“傳幫帶工程”青年班主任心理健康教育專題培訓，強化教師心理健康教育意識，加強中小學心理健康教育。
????啟動青年班主任心理健康教育培訓
????3月25日，湛江市“傳幫帶工程”青年班主任心理健康教育專題培訓班舉行啟動儀式，培訓以班主任心理專業(yè)知識和實踐能力提升為核心，分為專家講座、技能實操和現(xiàn)場調(diào)教三大模塊，全程有專家主持，并分小學、初中、高中和中職四個組展開小班針對性培訓，側(cè)重提高理論、增強實踐，旨在培養(yǎng)班主任的心理健康教育理論素養(yǎng)和心育育人能力，深度開發(fā)和提升班主任專業(yè)內(nèi)涵。
????培訓班上，嶺南師范學院心理系主任，博士、副教授雷學軍作《青少年的心理特點及教育》講座，市心理健康指導中心副主任，湛江市二中心理教師姜桂芳作《師生溝通的心理技巧》講座。隨后，進行案例分析，增強技能，并發(fā)掘優(yōu)秀學員，展示心育活動課教案，分組分場地進行觀摩學習。
????據(jù)了解，此次計劃培訓160人，其中小學、初中、高中、中職學校各40人。培訓對象為全市中小學、中等職業(yè)學校從事班主任工作3年以下、年齡30歲以下并持有廣東省心理健康教育C證以上的在崗青年班主任。
????我市重視心理教師隊伍建設，加強心理教師培養(yǎng)，不斷提升心理教師的專業(yè)水平，全面發(fā)揮心理教師在學生身心素養(yǎng)提升行動中的骨干引領作用，努力開創(chuàng)心理健康教育工作新局面。
????建立健全心理健康教育工作體系
????我市明確全市中小學健康教育工作由市教育局組織領導，并成立“湛江市中小學心理健康教育指導委員會”和“中小學心理健康教育指導中心”，成員包括行政機關(guān)、高校、中小學有關(guān)領導和專家。各縣（市、區(qū)）教育局和學校也基本建立起縣（市、區(qū)）級、校級的工作機構(gòu)。
????“十二五”期間，對全市中小學進行了全覆蓋的評估，推動了心理健康教育工作的發(fā)展。2013年，我市還首次設立了市級中小學心理健康教育課題，成功立項25項，以科研推動心理健康教育工作深入開展。同時，還將心理健康教育工作納入到中小學德育績效評估工作中。
????在全市首屆中小學心理教師專業(yè)能力大賽中，共有34名選手參加決賽。選手參與了“個案輔導方案設計”、“心理課教學階段展示”、“情景問答”和“心理輔導展示”四個環(huán)節(jié)比賽，各展所長，充分展示了我市中小學心理教師隊伍的綜合素養(yǎng)和良好精神面貌。2015年，我市開展湛江市心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作，計劃在全市創(chuàng)建示范學校，強化典型示范力量。
????有機融合心理健康教育與日常工作
????我市要求各中小學校要開設心理健康教育課程，做到進課表、進課堂，要求課程按照《廣東省中小學心理健康教育活動課指南（試行）要求開發(fā)好校本教材，規(guī)范有序開展教育課，落實課時，保證質(zhì)量。學校每學期的心理健康教育課程，小學不少于8學時，初中不少于6學時，高中不少于4學時。
????在實踐中，我市探索建立起湛江市學校心理健康教育的工作模式，將心理健康教育全面滲透到學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動及班主任工作中，都注重對學生心理健康的教育。將心理健康教育與思想品德課、思想政治課及青春期教育課等有關(guān)課程的教學相結(jié)合，并利用學科活動課、班團隊活動及心理健康教育專題講座等載體開展心理健康教育。
????同時，積極開展心理咨詢與輔導，將心理咨詢室納入標準化學校建設，目前全市各中小學基本都建立了“心理輔導（咨詢）室（中心）”或心理熱線電話、網(wǎng)頁、信箱等，對存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生開展各種形式的心理生理咨詢活動，及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。
????此外，建立學生和家庭心理健康教育溝通的渠道，通過家長學校、家訪、家庭教育心理講座、短信等形式，把心理健康教育的理念向家庭和社會延伸，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀。利用校園網(wǎng)絡、廣播、宣傳欄及印發(fā)資料或刊物等，深入地普及心理健康教育知識。
????按比例配備專職心理教師
????“各中小學校按照學生規(guī)模1000人的中學、1200人的小學原則上配備一個專職心理教師。寄宿制學校至少須配1名以上專職心理教師。暫無專職心理教師的學校要指定兼職人員負責心理教育工作?！睋?jù)了解，我市明確規(guī)定各學校按比例配備專職心理教師，心理健康教育教師享受班主任同等待遇。并要求專職的心理教師必須持有B級以上證書，兼職的心理教師必須持有C級以上證書。目前，全市中小學基本上達到60%以上的班主任持C證以上心理健康教育證。
????同時，湛江市有計劃地開展了全市心理健康教育教師隊伍培訓，不少學校逐步把心理健康教育向全員培訓的方面發(fā)展，并將其納入教師繼續(xù)教育的范疇，僅近三年市中小學心理健康教育指導中心指導開展的C證教師培訓近3萬人，選派到省參加A證和B證近700人。
????市教育局組織舉辦的“湛江市心理教育健康示范課觀摩活動”，全市200多名心理健康教育專兼職老師參會，現(xiàn)場展示了初一至初三3個示范課并有專家作課后總結(jié)點評，起到示范引領作用，并取得良好成效。2015年，首次組織舉辦湛江市心理健康教育專業(yè)能力大賽，有36名參賽選手參加，有力促進了全市心理健康教育工作。
????首批心理健康教育特色學校28所
????為營造“學校重視、教師實施、家長支持、學生受益”的心理健康教育氛圍，提高中小學生心理素質(zhì)和健康水平，2015年，我市挖掘中小學校心理健康教育工作先進典型事例和特色項目，組織創(chuàng)建首批心理健康教育特色學校。
????經(jīng)學校創(chuàng)建和申報、各縣（市、區(qū)）教育行政部門初審和推薦、市教育局組織專家實地考察和綜合評審，確定湛江第一中學等28所學校為首批湛江市中小學心理健康教育特色學校，并授予“湛江市中小學心理健康教育特色學校”稱號。
????市教育局要求，各縣（市、區(qū)）教育行政部門繼續(xù)深化心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作，主動用好特色學校創(chuàng)建成果，發(fā)揮特色學校的示范帶動和引領輻射作用，促進區(qū)域心理健康教育交流合作常態(tài)化、機制化，推動本地區(qū)心理健康教育在創(chuàng)特色中發(fā)展、在發(fā)展中成特色。
????據(jù)了解，從2016年開始，以此次創(chuàng)建工作為契機，開展縣級心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作，獲得縣級特色學校稱號的中小學校，才可推薦申報市級特色學校。同時，將在全市首批心理健康教育特色學校中，擇優(yōu)推薦20所作為省級特色校創(chuàng)建申報單位。
