????2016年高考作文題剛出爐，立即廣為傳播，立馬眾論紛紜。對(duì)于每年高考作文，人們總有習(xí)慣性、熱浪性的不同吐槽，就如今年高考作文一樣，對(duì)待分?jǐn)?shù)，各有不同。但如何理性辯證地看待問(wèn)題，似乎沒(méi)有人冷靜下來(lái)沉思。

????就像每年的高考，大人小孩都在著急、焦慮，都聚焦在同一目標(biāo)上—分?jǐn)?shù)或名校，加之各種輿論和媒體的推波助瀾，使高考就如臨大敵，大家則如熱鍋之蟻。在以成績(jī)論英雄、以高考論成敗的應(yīng)試教育的今天，這似乎理所當(dāng)然，也乃人之常情。其實(shí)，我們家長(zhǎng)無(wú)論是在小學(xué)、中學(xué)，早就對(duì)分?jǐn)?shù)極為關(guān)注，分?jǐn)?shù)高則喜即獎(jiǎng)，分?jǐn)?shù)低則怒即罰。學(xué)校和家長(zhǎng)都過(guò)于強(qiáng)調(diào)注重考試分?jǐn)?shù)，造成應(yīng)試教育大行其道，灌輸式、填鴨式、題海式教育成為教育的常態(tài)，在分?jǐn)?shù)和考試的指揮棒下，多少孩子淪為知識(shí)的容器和考試的機(jī)器。有多少學(xué)校和老師能做到無(wú)視分?jǐn)?shù)、求知學(xué)識(shí)的素質(zhì)教育呢？

????如果分?jǐn)?shù)可以忽視，那么家教確實(shí)不能忽視。同樣的高分，由于只差兩分，孩子立即掌摑，而同樣低分，由于分?jǐn)?shù)略有進(jìn)步和及格，另外一個(gè)孩子當(dāng)即賞吻。這里不僅僅是說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)待孩子分?jǐn)?shù)的態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變和巨大反差，還說(shuō)明了作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子，也就是家教。家風(fēng)、家教十分重要，對(duì)孩子的教育，除了學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)外，還要教之做人之禮、立世之理、處事之道，甚至是看待問(wèn)題。你要孩子成為什么樣的人，家長(zhǎng)必須言傳身教，以良好的家風(fēng)、家教影響孩子，使孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)做人、懂得處事，更重要的是教會(huì)孩子理性辯證地看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，使其無(wú)論是在求學(xué)生涯還是走上社會(huì)，都能懂得思悟、容人、融事，圓通達(dá)世，這樣的人更容易處世立足，就會(huì)成材、成功。

????當(dāng)然，在教育孩子的過(guò)程中，我們還要注意激勵(lì)方式。孩子在各種考試中，成績(jī)偶爾有升有降，偶爾有進(jìn)有退，應(yīng)該來(lái)說(shuō)也屬正常。作為父母不應(yīng)輕易責(zé)罵、責(zé)怪，更不應(yīng)輕易地體罰、棒打。無(wú)論是孩子也好，還是大人也罷，在學(xué)習(xí)中或工作上，都要講究科學(xué)的激勵(lì)方式，不是輕則罵、重則罰那么簡(jiǎn)單、那么粗暴。其實(shí)每個(gè)人都喜歡贊賞、表?yè)P(yáng)，那么賞識(shí)式教育、贊賞式表?yè)P(yáng)等應(yīng)該比物質(zhì)性獎(jiǎng)罰、打罵式批評(píng)更有效、更管用。

????人要講人性，事要講理性。馬克思辯證法告訴我們，要理性辯證地看待人與事，也就是當(dāng)我們冷靜、理性地看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，一些看似復(fù)雜的問(wèn)題或事情，也就會(huì)迎刃而解了。