據(jù)《南方網(wǎng)》報(bào)道，今年我省高考滿(mǎn)分作文僅15篇，但零分作文卻有1670多篇！作文平均分為37.8分，為近年來(lái)較低的一年。

用今年高考作文的相關(guān)數(shù)據(jù)和往年的相比，確實(shí)顯得有些“極端”了。滿(mǎn)分作文變少，零分作文變多，且作文平均分比去年也下降了3分左右。當(dāng)然，數(shù)據(jù)上的整體下降，肯定說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：今年作文“難”寫(xiě)。但是否還說(shuō)明了別的問(wèn)題呢？確實(shí)值得我們?nèi)ヌ接懸幌隆?/p>

筆者把今年的高考作文題和往年的比對(duì)了一下，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，那就是材料PK命題。往年的考試作文，從小考、中考到高考，幾乎都是命題作文，這無(wú)形中給師生們“固定”了一個(gè)模式，無(wú)論是在平時(shí)的作文教學(xué)或是期末作文復(fù)習(xí)時(shí)，都得牢牢抓住命題作文的訓(xùn)練才“科學(xué)”哦！孰不知，考試作文命題的“固定式”、“常態(tài)化”，在無(wú)形中禁錮了老師們的作文教學(xué)理念，束縛了學(xué)生的靈活機(jī)動(dòng)性及創(chuàng)新思維能力，一遇到像今年這樣以新材料命題形式的作文，便無(wú)從下筆，當(dāng)然，“多吃鴨蛋”也就無(wú)足為奇了。

更讓人堪憂(yōu)的是，為了“走捷徑”，“見(jiàn)效果”，追求所謂的“作文高分”，很多學(xué)生從小學(xué)起就努力把自己打造成一名“背作文”高手。寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、狀物的各背幾篇，每逢考試都“高枕無(wú)憂(yōu)”，改頭換面一下就能“套”上去了。一篇《我學(xué)會(huì)了洗衣服》從三年級(jí)一直寫(xiě)到六年級(jí)，實(shí)在讓人無(wú)語(yǔ)！如此“走捷徑”，“拿高分”，其實(shí)等于把自己推進(jìn)了寫(xiě)作的死胡同，遇到像今年高考那樣不易被“套作”的作文，就得碰壁了。

為何如今很多學(xué)生都怕寫(xiě)作文，愛(ài)念作文呢？筆者覺(jué)得，原因有以下幾個(gè)方面：一是歷年考試命題作文的常態(tài)化；二是某些老師急功近利，拔苗助長(zhǎng)，暗示學(xué)生念作文；三是課外活動(dòng)少，寫(xiě)不出充滿(mǎn)生活味的文章。像如今很多學(xué)生所寫(xiě)的《記一次野炊》，其實(shí)大都是從優(yōu)秀作文選上“借”來(lái)的，因?yàn)椤鞍踩珕?wèn)題”過(guò)于敏感，很多學(xué)校幾乎不敢組織這樣的活動(dòng)，這實(shí)在讓人糾結(jié)；四是改卷老師的“縱容”。很多老師的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是只要學(xué)生“寫(xiě)得好”就可給高分，但筆者覺(jué)得這樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還不夠科學(xué)，同一篇文章，假如同一個(gè)試室里有多人“寫(xiě)”，就得考慮給低分，這樣才能剎剎學(xué)生那股不良的“念文風(fēng)”。當(dāng)然，要?jiǎng)x住學(xué)生的念文風(fēng)，最主要的還是我們老師，必須從低年級(jí)起就得想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生要多深入生活，體會(huì)生活。善于用犀利的眼光觀察生活，用真誠(chéng)的內(nèi)心感受生活，才能寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章。

回過(guò)頭來(lái)，我們又得重新審視一下：究竟這1670個(gè)“鴨蛋”和中小學(xué)生的“念作文”是否有聯(lián)系呢？假如有聯(lián)系，是否是巧合？是偶然？還是必然？這就留給大家深思了。筆者只是期待，今后無(wú)論是小考、中考或是高考，都應(yīng)以材料作文為主，道理很簡(jiǎn)單：這樣才能真正“摸出”學(xué)生的肚子里究竟有沒(méi)有“作文墨水”。