????“今早我上完早自習(xí)下樓買早餐，回來上樓的時候被班主任看到，就被他往肚子上踹了一腳，還往我臉上甩耳光?！弊蛉丈衔?，記者接到湛師附中一名高三學(xué)生的報料，稱遭到其班主任的毆打體罰。記者隨后聯(lián)系上該班主任，對方表示沒有學(xué)生說的那么嚴(yán)重，但坦承行為確實有點過激，稱這也是為了學(xué)生好。而被打?qū)W生的家長則表示，老師嚴(yán)加管教孩子很有必要。
????學(xué)生：老師無故體罰我，實在是氣不過
????昨日，記者接到報料，當(dāng)即聯(lián)系了報料人。這名被“打”學(xué)生姓呂，是湛師附中高三（11）班學(xué)生。關(guān)于當(dāng)時的情形，他對記者說：“下學(xué)期就要升高三了，學(xué)校組織同學(xué)們補課，早上六點多就要起來上自習(xí)，今天起得晚了一點，出門時來不及吃早餐了，于是我在上完早自習(xí)后肚子餓得受不了，就下樓去買早餐，那時大概是七點四十分左右。在我吃完早餐上樓的時候，遇到一位以前同學(xué)的家長，這個同學(xué)由于某些原因不肯來上學(xué)，他的家長想要找些同學(xué)去勸勸他，見到我就拉住我要我的電話。這時我的班主任梁老師從樓梯上走了下來見到我，不分青紅皂白就往我肚子上踹了一腳，還甩了我一個耳光，然后吼著讓我回教室，那時候我一下子就懵了?！痹谟浾呗?lián)系到小呂的時候，他還躲在宿舍里，他說：“那時我也是氣暈頭了，就跑回宿舍了。后來，梁老師來叫我上課，我說要他向我道歉才去，他不肯，現(xiàn)在他把我的課桌搬出了教室，說再不回去就不要讀了。”
????小呂稱，他的班主任平時經(jīng)常對學(xué)生進行一些輕度的體罰，比如踢兩腳，罰做俯臥撐等?！耙瞧綍r我們犯了錯，被罰一下我們也認(rèn)了，可是這次無緣無故挨打，我實在是氣不過?！毙芜@樣對記者說道。
????老師：行為有點過激，但也是為學(xué)生好
????隨后，記者通過小呂提供的電話聯(lián)系到了他的班主任梁永德老師。對于記者的提問，梁老師坦承的確發(fā)生了這么一件事，但事情絕對沒有小呂說的那么夸張。在梁老師口中，記者聽到的事情經(jīng)過是這樣的：“我?guī)У倪@個班，其實是年級里的后進班，簡單一點說，就是差班，現(xiàn)在都要上高三了，更是令人著急，必須盯緊點才行。今天早上第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我一直守在教室門口看著學(xué)生們進教室，等到開始上課有五分鐘了，還不見小呂的人影。于是我到處找人，這時看到他慢悠悠地走上來，一時忍不住就給了他一巴掌?！?/p>
????對于記者問起為啥當(dāng)時會打人，梁老師嘆了口氣說：“我也是一時沒忍住氣啊。小呂這學(xué)生平時就比較懶散，經(jīng)常上課睡覺和溜號，我看他都高三了，這樣下去不行，跟他家長反映，他家長也叫我多盯緊他，所以我對他是比較留意的。這個班之前上課遲到早退的情況比較嚴(yán)重，前兩天我才在班上三申五令不能再遲到早退。這次見到他又在上課時候去買東西吃，然后慢悠悠地走上來，那時候就有種恨鐵不成鋼的感覺啊，也是有種想要打醒他的沖動吧。這樣可能過激了一點，可是也是為了他好啊?！碑?dāng)聽到小呂對記者說肚子上被踹了一腳的事，梁老師否認(rèn)道：“沒有這樣的事，我只是輕輕刮了他的臉一下。畢竟我都當(dāng)了二十多年老師了，不是剛工作的毛頭小伙，很清楚分寸的。”據(jù)梁老師說，在事情發(fā)生后他也覺得當(dāng)時是有點不妥，于是主動聯(lián)系了小呂的家長說明了這件事。
????對于如何處理這件事，梁老師說：“我跟小呂說了，現(xiàn)在有兩個方案，一個是我可以就打他耳光的事向他道歉，不過他要先檢討他的錯誤，保證以后不再犯，然后老實回來上課；另一個是如果他堅持認(rèn)為我打傷了他，他可以去驗傷，然后公事公辦?！碑?dāng)記者問起小呂的桌椅被搬走的事，梁老師說：“其實桌椅一直都在這里，沒人會不讓他上課，這樣做只是嚇唬一下他，讓他記憶深刻而已，讓他有危機感以后就不會再犯了。”
????家長：高三很關(guān)鍵，希望老師嚴(yán)加管教
????幾經(jīng)周折，記者聯(lián)系上小呂的母親徐女士。徐女士稱，老師打電話通知她了。“我兒子的脾氣比較大，從小就沒被人打過，連我們都沒打罵過他，現(xiàn)在他只是一時沒轉(zhuǎn)過彎，等他想通就好了?！睂τ诹豪蠋煹男袨椋硎纠斫猓骸昂⒆訌男【捅容^懶，自控能力差，現(xiàn)在都要讀高三了，我們看再這樣下去不行，就拜托老師盯得緊一點，管得嚴(yán)一點。孩子被老師管教一下沒什么的，我們家長都能理解，只要不要過度就行，這么做也是為了孩子的以后著想?！?/p>
????■記者觀察
????體罰，游走于法律邊界
????小時候，我們這代人被先生的戒尺打紅了屁股是常有的事。如今，老師即便輕輕碰一下學(xué)生，就有被定性為“體罰”的危險。但學(xué)生太淘氣了怎么辦？如果聽之任之，老師的責(zé)任感何在？這是一個兩難的問題，這種事情在報上不是第一次看到，這種困惑也不是第一次產(chǎn)生。
????家長對子女、老師對學(xué)生一定限度的懲罰權(quán)，可視為一種延續(xù)著的文化傳統(tǒng)，有一句老話是“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子?！倍诜缮希處燇w罰學(xué)生是違反法律的行為，但法律條文中不僅沒有對“體罰”做出界定，不具備操作性——1991年的《未成年人保護法》和1992年的《義務(wù)教育法實施細則》，則將“禁止體罰”發(fā)展為“禁止實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。但依舊僅停留在單純禁止性的描述上，缺乏詳細的說明和具體界定。對于體罰學(xué)生給予處罰的標(biāo)準(zhǔn)，只是單一的看情節(jié)是否嚴(yán)重，究竟怎樣算“情節(jié)嚴(yán)重”或者“情節(jié)不嚴(yán)重”，均缺乏明確說明。
????記者也曾問起一些教育界的朋友，提及這個問題，他們總是勉強一笑，然后說：“很多時候，我們只能從思想上做工作?！钡F(xiàn)在的學(xué)生很多時候都習(xí)慣了左耳進右耳出，光說是沒用的，聽到的總不如身體感受的深刻，有時候體罰也是不得已為之。對于不得不“管教”的時候，也只能遵循著不傷害學(xué)生尊嚴(yán)，不傷害學(xué)生身體的規(guī)則來了?？墒牵f來容易做起來難，尺度如何掌握也只能靠老師獨自拿捏。
