????吳川城里的學(xué)校：一中、二中、三中等初中招生從今年起實行電腦派位，雖然讓一部分不用通過努力就能讀上他們心目中理想學(xué)校的小學(xué)生及家長欣喜若狂，這一新政貌似符合國家教育公平原則，但這政策的本身在吳川踐行起來，在沒有均衡一、二、三、四中的師資(資源)配置情況下均衡生源配置，結(jié)果是徹底打消了城里小學(xué)(如城建、梅嶺、沿江、新華、梅錄等)競爭一中優(yōu)質(zhì)學(xué)位的積極性，城里的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量一旦失去動力、吳川一中在吳川人民的心目中失去了教育圖騰地位，這樣的惡果將會是三年后吳川的中考質(zhì)量沒能達到高州二輪篩學(xué)校的招生質(zhì)量(借用網(wǎng)友“三相俠”語)。吳川的高考成績會更加不堪！

????如果吳川能靈活變通電腦派位政策，象大城市廣州：擁有優(yōu)質(zhì)學(xué)位的各學(xué)校把一部分學(xué)位分到各區(qū)(吳川一中初中招生應(yīng)該是按學(xué)生人數(shù)比例直接把一部分學(xué)位分到城里各小學(xué))，剩下的優(yōu)質(zhì)學(xué)位才電腦派位，這樣不僅沒有影響城里各小學(xué)良性的教學(xué)質(zhì)量競爭，反而大大地提高了城里小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)畢業(yè)生生源的質(zhì)量是未來6年后高考成績的保障。按現(xiàn)在吳川的電腦派位政策，除了上述的遺憾，還有一個致命的弱點：讓想讀書和不想讀書的孩子混在一起，可能的結(jié)果是：想讀書的孩子也不想讀書了。生源的良莠不齊也讓學(xué)校在教學(xué)和管理上無所適從，如果學(xué)校或因材施教按學(xué)生成績編班，那就是違反了小學(xué)生接受公平教育原則！更加讓家長不平。農(nóng)村人有一句話：“蘿草的和糠牛的坐不過”就是這樣的道理。要辦好人民滿意的教育，首先要考慮地方教育的實際情況，在沒有進行深入調(diào)研和聽證就貿(mào)然執(zhí)行國家的電腦派位政策，并且是一刀切不留有余地，是不符合吳川教育的科學(xué)發(fā)展觀的！

????如果說：由于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境不同造就了吳川與茂名地區(qū)高考成績的進一步差距，機械的電腦派位政策將使得吳川教育的這艘巨輪徹底迷失了航向，電腦派位政策涉及千家萬戶孩子們的未來，關(guān)心吳川教育事業(yè)的人們不得不深思！