????湛江新聞網(wǎng)訊：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，以儒家思想文化為核心內(nèi)容的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因。加強青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育社會主義核心價值觀，提升學(xué)生道德水平的重要途徑，是教育部門義不容辭的責(zé)任。為更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，湛江市教育局深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，以落實立德樹人為根本任務(wù)，以培育踐行社會主義核心價值觀為主線，以開展中華經(jīng)典誦讀活動為載體，積極實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基因工程，提升未成年人思想道德建設(shè)水平，助推湛江市創(chuàng)建全國文明城市工作深入開展。
????誦讀中華經(jīng)典 加強中小學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
????為貫徹落實教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，2014年起，湛江市教育部門重點推動中華經(jīng)典誦讀活動，以此為切入點，加強中小學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。當(dāng)年10月，我們舉辦了首屆湛江市中小學(xué)校誦中華經(jīng)典做美德少年展演活動。2015年制定實施《湛江市教育系統(tǒng)開展國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動實施方案》，從三個方面做出統(tǒng)籌安排，一是融入學(xué)校日常工作中，明確提出中小學(xué)落實經(jīng)典誦讀“四個一”要求，即每天一誦讀、每周一節(jié)課、每學(xué)期一次研討、每年舉辦一次經(jīng)典誦讀展演比賽。二是在誦讀內(nèi)容上給予引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重感知、初中生重理解、高中生重認(rèn)同的目標(biāo)要求，分層次精選一些經(jīng)典篇目，推薦給不同學(xué)段學(xué)生閱讀，比如小學(xué)以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等為主，初中以《論語》、《詩經(jīng)》、《菜根譚》等為主，高中以《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《道德經(jīng)》等為主。通過對這些經(jīng)典篇章品鑒誦讀，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知、理解、認(rèn)同，進(jìn)而增強民族自尊和文化自信。三是舉辦大型展演活動推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育深入開展。市教育局確定每年10月份為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育月，舉辦1次全市性中華經(jīng)典誦讀展演比賽。到目前為止，已連續(xù)舉辦了2屆全市中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀大賽，共有27支代表隊800多名師生參加，師生同臺誦讀，形式活潑多樣，水平不斷提高。各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校也都相應(yīng)組織經(jīng)典誦讀比賽活動。
????在市教育局的統(tǒng)籌安排和大力推動下，各縣（市、區(qū)）教育部門和學(xué)校積極響應(yīng)，結(jié)合文明創(chuàng)建工作，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)校日常教育管理、融入校園文化建設(shè)、融入家庭社區(qū)教育，開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動，師生在喜聞樂見的形式中感悟升華。在中小學(xué)校園里，學(xué)國學(xué)、讀經(jīng)典，已慰然成風(fēng)。湛江市第八小學(xué)堅持儒雅育人理念，編寫校本教材《國之學(xué)》，開展經(jīng)典誦讀、經(jīng)典知識擂臺賽、經(jīng)典誦讀親子活動，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育引入家庭社區(qū)教育，致力建設(shè)儒雅校園，創(chuàng)建儒雅家庭，打造儒雅教師，培育儒雅學(xué)子。市十七小開展經(jīng)典故事伴我成長的故事大賽，通過講經(jīng)典故事激勵學(xué)生爭當(dāng)美德少年。市十二小結(jié)合書法特色學(xué)校創(chuàng)建，開展中華經(jīng)典名篇名句書畫活動，引導(dǎo)學(xué)生將對經(jīng)典名篇名句的理解感悟融入自己的書法繪畫作品中。湛江一中、市二中、嶺南師范附中、市四中等學(xué)校紛紛成立經(jīng)典誦讀社團(tuán)、興趣小組，自主組織經(jīng)典誦讀沙龍，自覺向名師請教朗誦、吟唱、表演技巧，盡情演繹國學(xué)經(jīng)典蘊含的“精、氣、神”。此外，市教育部門還將經(jīng)典誦讀延伸到校外，比如，利用中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生到社區(qū)、到開心廣場開展與傳統(tǒng)節(jié)令相應(yīng)經(jīng)典誦讀，為大眾傳導(dǎo)思鄉(xiāng)愛家、孝親友善的感情。
????深入開展特色文化校園創(chuàng)建活動 提升校園文化品位
????學(xué)校是思想教化、文明傳承的主要場所，必須有文化味，有文化積淀，有文化氛圍。隨著創(chuàng)建教育強市工程的深入發(fā)展，群眾對教育期望高漲。湛江市教育部門積極回應(yīng)群眾的關(guān)切，結(jié)合教育實際，走一條內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路。2013年，湛江市提出了創(chuàng)建特色文化校園工程，制定試點工作方案，出臺獎勵政策，引導(dǎo)學(xué)校挖掘湛江本土特色文化，融合傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，確定學(xué)校特色文化主題，然后圍繞文化主題建設(shè)文化景觀、編寫校本教材、開展系列主題教育實踐活動，推動湛江特色文化校園創(chuàng)建工作深入開展。歷經(jīng)一年試點探索，成功創(chuàng)建特色文化校園30所，初步形成特色文化校園創(chuàng)建經(jīng)驗后，2014年全面鋪開，并將該項工作提升為政府重點督辦事項，通過“行政驅(qū)動、專家引領(lǐng)、自主發(fā)展”，全面推進(jìn)，至2015年初，全市中小學(xué)校成功創(chuàng)建湛江特色文化校園371所，形成了紅土文化、海洋文化、國學(xué)經(jīng)典文化、生態(tài)文化、紅色文化等十大文化類型，建設(shè)了一批主題特色鮮明、文化內(nèi)涵豐富、課程開發(fā)有深度的名校，如吳川市吳陽中學(xué)的狀元文化、張炎紀(jì)念中學(xué)的將軍文化；徐聞縣春蕾小學(xué)的貴生文化（湯顯祖創(chuàng)辦的貴生書院）、廉江一中的論語文化、湛江市八小的儒雅文化等等，校園文化特色鮮明、氛圍濃厚、育人功能得到充分發(fā)揮。湛江市特色文化校園項目榮獲湛江市2015年社會管理創(chuàng)新項目一等獎。
????推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園 打造特色品牌
????2015年，湛江市教育局聯(lián)合市委宣傳部、市社科聯(lián)舉辦湛江市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園巡回講座，從駐湛高校挑選一批教授、專家，精選一批優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課題，深入學(xué)校宣講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全市中小學(xué)共舉辦了40多場優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題講座，2萬多名師生聆聽講座深受教育。
????為進(jìn)一步加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，扎實推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，提升學(xué)校德育工作水平，打造特色品牌，市教育局與嶺南師范學(xué)院合作，出臺《湛江市中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園項目實施方案》，投資105萬元，用3年時間組織專家團(tuán)隊開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園項目研究，準(zhǔn)備培訓(xùn)600名優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師，培養(yǎng)一批優(yōu)秀國學(xué)教師，編寫適用小學(xué)、初中、高中各學(xué)段的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》和《人文湛江》，舉辦一系列國學(xué)論壇、專家研討、國學(xué)經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園成果展示等活動，豐富湛江市中小學(xué)德育工作內(nèi)涵，創(chuàng)新學(xué)校德育方式方法，提高德育工作實效，打造湛江德育品牌。
????通過以經(jīng)典誦讀為抓手，系統(tǒng)推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，取得了喜人的成果。主要體現(xiàn)“三個受益”：一是學(xué)校受益。創(chuàng)新了德育途徑，豐富了德育內(nèi)涵，初步形成了工作品牌，經(jīng)典傳承、文化育人氛圍更加深厚，促進(jìn)了學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展特色發(fā)展。二是學(xué)生受益。激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典學(xué)習(xí)的興趣，提高了國學(xué)知識的了解，特別是對傳統(tǒng)文化內(nèi)核“仁、義、禮、智、信”的理解與認(rèn)同，為形成正確的人生觀、價值觀起到積極作用。三是家庭社會受益。由國學(xué)經(jīng)典誦讀帶動親子誦讀、社區(qū)誦讀，產(chǎn)生了溢出效應(yīng)，對良好家教家風(fēng)的形成，對和諧家庭建設(shè)，對良好社會風(fēng)尚的引領(lǐng)，都產(chǎn)生了積極影響。
