????赤坎老城區(qū)的中興街、大通街、南興街、花園街、鹽埠街等往往被人們稱為“老街”。6月18日，記者從駐湛高校了解到：從2016年7月起，來自嶺南師范學院的“90后”大學生趙舒婷、梁敏華、黃靜以及馮舒柳，在外聘教師許曦的帶領(lǐng)下在中興街成立了“小坡美術(shù)社”，并進行實驗性的社區(qū)藝術(shù)計劃。
????入駐老街后，師生們開始搜索老街歷史與文化，并通過走訪的形式，傾聽老街居民的感受和他們的故事，隨后她們通過不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式來展現(xiàn)老街的風土人情。18日，記者采訪了這群激情四溢的“90后”。
“小坡美術(shù)社”成員合照：黃靜、馮舒柳、趙舒婷、梁敏華、許曦老師（從左到右）
制作《行走的地圖》
黃靜布置的展廳
????趙舒婷：創(chuàng)作《行走的地圖》
????“如果每個外地人人手都有一份這樣新型的地圖，而不再是冰冷的紙質(zhì)地圖，一定會有更多人愛上湛江，愛上老街！”出生于1995年的嶺師美術(shù)與設(shè)計學院2013級視覺傳達一班大四學生趙舒婷，以赤坎老街為試驗區(qū)域，通過視頻拍攝的形式，記錄下了老街區(qū)的風土人情，并將它制作成為一份獨特的地圖。
????體驗者在下載視頻、戴上耳機后，可以跟隨趙舒婷的腳步一起前往赤坎老街進行一場14多分鐘的“漫游”，這種新穎的交互方式吸引了眾多體驗者。趙舒婷說：“我想讓體驗者結(jié)合自己及他人的視覺角度去深入觀察老街，聆聽老街的故事?！?/p>
????趙舒婷是山西太原人，2013年她來到湛江求學。她說：“我很喜歡這里的人，喜歡這座城市，所以便有了想去了解更多關(guān)于湛江歷史和故事的沖動。” 在加拿大藝術(shù)家珍妮卡迪夫藝術(shù)作品的啟發(fā)下，趙舒婷創(chuàng)作了《行走的地圖》。
????去年7月，趙舒婷便開始著手準備調(diào)研，通過資料收集、編排劇本、演員試演、影像拍攝以及影像剪輯這些工作，從起步到最終制作完成，這件作品一共花費趙舒婷一年的時間。趙舒婷表示，自己從調(diào)研中學習到了很多新東西，她對老街的歷史也有了更加深刻的了解，“希望外來人來湛江，都能去老街體驗一下那里的獨特風土人情。”
????梁敏華：使用廢棄舊布制作禮物返送街坊
????來自陽江的梁敏華，是嶺師美術(shù)與設(shè)計學院2013級美術(shù)學1班油畫專業(yè)的大四學生，她利用老街坊提供的免費材料創(chuàng)作為實用性的物品，再將它們贈送給街坊們。
????受益于美國藝術(shù)家安·漢密爾頓的作品《唧唧復唧唧》的啟發(fā)，2016年7月，梁敏華與其余3位同學入駐老街。今年3月底，梁敏華開始著手編織和縫制作品，“我不僅編織著有形物，也編起情感、故事、人際關(guān)系，這是是一個溝通過程的象征?！?/p>
????她和記者講述起其中一件作品的故事——秀姨是老街的居民之一，梁敏華用秀姨女兒的衣服為秀姨做了一套袖套。梁敏華說，每次她過去拜訪秀姨的時候，秀姨都在忙活著家務。秀姨把已經(jīng)結(jié)婚的女兒的舊衣服送給梁敏華，梁敏華說：“秀姨勤勞的雙手照顧家人，裝點生活的美好。于是，我選擇用舊衣服做一雙袖套，低調(diào)且實用，幫助秀姨繼續(xù)守護家庭?！?/p>
????梁敏華表示，通過觀察和了解街坊的性格和生活后，再去制作合適他們的禮物，“我覺得這種方式回歸了人們情感交流的本初，并且我選擇因地制宜和因人而異地進行，也代表對街坊給予我支持的心意表達與感激。”
????黃靜：制作講述老街坊故事的椅子
????同樣來自嶺師美術(shù)與設(shè)計學院2013級美術(shù)學1班油畫專業(yè)的大四學生黃靜是廣東清遠人，她的作品主要是以收集居民家的舊椅子為主材料，通過與新材料的結(jié)合等來進行創(chuàng)作。別出心裁的是，她還在椅子里加入了老街居民的聲音、椅子的故事，她說：“我希望觀眾能通過這件作品，聆聽椅子的故事、老街的聲音，感受老街，感受舊物往事的魅力?！?/p>
????黃靜表示自己這件作品深受荷蘭設(shè)計師盧卡斯?馬森《盧卡斯與他兒子的工廠》和《唱歌的椅子》這兩件作品的影響。在椅子收集完成后，黃靜回到老街，收集椅子的故事、提供者身邊的聲音、中興街等老街上的聲音等。她將這些聲音導入MP3后，再將其嵌入舊椅子里，外接一個耳機，讓觀眾通過耳機來聆聽老街故事的聲音，可以邊坐在椅子上邊感受歷史，同時給予觀眾經(jīng)由聽覺和觸覺重構(gòu)老街氛圍的“權(quán)力”。
????馮舒柳：參與式的藝術(shù)教育
????與黃靜、趙敏華一樣來自油畫專業(yè)的馮舒柳在最后一年放棄使用油畫來表現(xiàn)老街，她通過重新學習社會學理論、教育等相關(guān)知識再去進行創(chuàng)作。馮舒柳說：“我希望自己的創(chuàng)作與地域性生活結(jié)合，拉近人與人之間的距離，增加社區(qū)里人群的交流。個人覺得，兒童主體是我們進入社區(qū)最適合處理鄰里關(guān)系的節(jié)點?！?/p>
????在這個計劃中，小朋友當起了小小搭建師，社區(qū)居民與藝術(shù)家一起搭建起了公共藝術(shù)裝置等。居民在藝術(shù)創(chuàng)作人員的帶領(lǐng)下共同參與藝術(shù)創(chuàng)作，景觀設(shè)計師帶領(lǐng)居民共建一米療愈花園，現(xiàn)場還有植物教學等方式活化社區(qū)。
????2017年年3月底，馮舒柳經(jīng)過與老街小朋友們共同討論而提出來的課程協(xié)作目標出爐：小朋友們想做一個“舒柳姐姐” 大型花盆模型。馮舒柳躺在一張鋪在地上的2米長、 1米寬的紙上，小朋友依據(jù)馮舒柳的體形描繪輪廓線。最終制作完成的“舒柳柳姐姐”模型共享了70個塑料料瓶子，完成后它被放在小坡美術(shù)社三樓，并邀請參與制作的小朋友時常過來添加種植種類和管理。
????許曦老師表示：“通過此次的實驗性社區(qū)藝術(shù)計劃，我們希望增加外界和老街的交流，城市人除了對老街單純的懷古浪漫，還要真正走進老街，發(fā)現(xiàn)該區(qū)域的一些問題，進而動手參與和改變。希望有更多人關(guān)注和參與，也歡迎更多感興趣的人能夠加入這個團隊。”
????許曦老師介紹，學生四人的所有作品，計劃在今年7月底到8月初(小坡成立一周年)在再展出一次。
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