每年的高考成績放榜，各地的狀元或高分考生就成了吸引大眾眼球的天之驕子。一場考試，竟然讓他們被社會寵愛得喘不過氣來，政府行動起來了，企業(yè)老板行動起來了，甚至連小山村也行動起來了，他們被眾星捧月般推上了豐厚的領(lǐng)獎臺。如果從教育本義要面向大多數(shù)的角度，這樣重獎高考狀元或高分考生真的好嗎？

筆者認(rèn)為，不管是政府、企業(yè)、或是狀元和高分考生所在的單位，不管是用什么形式對他們進行重獎，未免會助長他們“唯分?jǐn)?shù)論”的思想，虛榮心往往會使得他們偏離了正確的人生航向。記得三年前，鬧得沸沸揚揚的失聯(lián)吳川女孩柯××，拿著一張“華南師范大學(xué)”的一本院校錄取通知書到他復(fù)讀的學(xué)校及村子里騙取獎學(xué)金，就是一個鮮活的例子。如果金錢和物質(zhì)只因他們的高考成績拔尖而輕易地獲得，會容易使他們的價值觀產(chǎn)生了偏差，甚至迷失了奮斗目標(biāo)。在高考應(yīng)試教育制度遭受詬病的今天，這樣的重獎狀元或尖子生所產(chǎn)生的社會效應(yīng)，就值得商榷了。

如果讓重獎高考狀元或高分考生成為各地方常態(tài)，對于高考學(xué)子來說，成績好的學(xué)生會認(rèn)為理所當(dāng)然，受之無愧。如果在各地方狀元或尖子生獎勵的橫向比較中，他們認(rèn)為獎得不夠多就覺得不合理，他們也不買帳；大多數(shù)無緣獎勵的學(xué)子，不管是差一分還是差300分的，這些孩子已經(jīng)一起負(fù)出了努力，他們的心理也不平衡。成績較差的學(xué)生，往往是家庭條件較差的寒門子弟，他們或者是由于學(xué)校的教學(xué)環(huán)境不同早就輸在起跑線上，就會認(rèn)為這個社會對于他們的不公平，所以這些窮人家的孩子就更加不買帳！

如果各地政府和老板轉(zhuǎn)變獎勵或助學(xué)形式，用重獎高考狀元或尖子生的思維，或把大部分資金用來幫助考上大學(xué)的寒門子弟(特別是享受低保的家庭)，幫助這些困難家庭的孩子完成大學(xué)學(xué)業(yè)。而各地的高考狀元或尖子生以政府的精神獎勵為主，金錢和物質(zhì)獎勵為副，這種獎勵將會更大發(fā)揮各地老板反饋社會的正能量。這種寒中送炭的助學(xué)才是商家最美的善舉！大前年4月25日，時任的吳川市委常委、宣傳部長招勵帶隊來到黃坡鎮(zhèn)林屋村委會進行“好人好報”村(居)行活動，當(dāng)?shù)乩习遒趾Ｏ壬诨顒蝇F(xiàn)場捐資30萬元，用于吳川市2014年高考的100位寒門弟子的助學(xué)獎學(xué)金，筆者覺得冼先生就是想貧困學(xué)生之所想，急貧困學(xué)生之所急。網(wǎng)上，云南省今年有一個高考607分的邊遠(yuǎn)山區(qū)特困尖子生，也牽動著億萬老百姓的心，因為他家里最值錢的東西就是兩頭豬。冼先生幫助每位貧困生就是兩頭豬的價值，這一種助學(xué)，沒有半分的功利，雖然比不上把這30萬分成兩半獎勵吳川的高考文理狀元引起轟動，但他的義舉卻得到了120萬吳川人民的高度贊揚。