最近，一則“孩子5歲學(xué)英語被問‘怎么這么晚’”的新聞引發(fā)輿論嘩然。原來，一位媽媽帶著5歲的孩子報(bào)考英語培訓(xùn)班，沒想到老師質(zhì)問：“怎么這么晚才來？別的孩子都學(xué)兩年了”。

孩子3歲就進(jìn)英語培訓(xùn)班，恐怕不是個(gè)別現(xiàn)象，其目的是家長(zhǎng)希望“別讓孩子輸在起跑線上”。在這一理念主導(dǎo)下，咿呀學(xué)語的孩子背著書包不情愿地走進(jìn)各種培訓(xùn)班。本應(yīng)是快樂的童年，卻硬要死記硬背各種知識(shí)；本應(yīng)天真活潑，卻一味被貪大求全的知識(shí)灌輸?，F(xiàn)在的小孩學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之沉重超過以往任何時(shí)期。從胎教開始到嬰兒期早教班；從幼兒園的興趣啟蒙班，到小學(xué)中學(xué)的各種校外專業(yè)班，整個(gè)少年童年時(shí)期做得最多的就是學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競(jìng)賽、爭(zhēng)取好成績(jī)。不分年齡段，不論節(jié)假日，不考慮孩子的愛好興趣和接受能力，一味填鴨式的教育，各種競(jìng)賽的比拼，讓孩子們的天真被扼殺，可愛可親的童趣不見了，最終孩子贏得了某些知識(shí)卻葬送了童年。

在孩子需要盡情玩耍時(shí)，需要通過各種游戲來歡度童年，需要在娛樂中陶冶心靈，父母卻將他們硬生生地置于比拼成績(jī)的起跑線上，拼命灌輸各種知識(shí)，這樣做看似重視學(xué)習(xí)，實(shí)則違背小孩正常的成長(zhǎng)規(guī)律。這種超越成長(zhǎng)階段的教育無異于“拔苗助長(zhǎng)”，結(jié)果往往是“欲速則不達(dá)”。科學(xué)有效的育兒方法應(yīng)順應(yīng)孩子天性，讓他們快樂生活，盡情展示童心童趣，特別要注重培養(yǎng)孩子健康的體魄，健全的性格，這才是最重要的。我們倡導(dǎo)從孩童時(shí)代開始，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)和規(guī)律走好人生每一步，即使暫時(shí)輸在起跑線上也無妨，相反更能歷練孩子的成長(zhǎng)韌性，健全孩子的人格，豐富孩子的人生。

“別讓孩子輸在起跑線上”其實(shí)并非孩子的本意，而是家長(zhǎng)們的主觀行為。在競(jìng)爭(zhēng)激烈，相互攀比的情勢(shì)下，家長(zhǎng)們環(huán)顧左右，不甘人后，往往太過功利，太過焦慮，總是不惜一切代價(jià)硬把孩子推進(jìn)各種培訓(xùn)班。家長(zhǎng)的理想寄托在孩子成功上，這可以理解。但與其將學(xué)習(xí)科目和成績(jī)作為孩子的起跑線，倒不如將好的家教作為孩子不能輸?shù)钠鹋芫€。家長(zhǎng)們多在家風(fēng)家教上下功夫，給孩子以潛移默化的良好教育，培育孩子正確的人生觀、價(jià)值觀，讓孩子的人生更充實(shí)、更健康、更完美。一個(gè)孩子的成功，離不開良好的家教，以好的家教作為孩子起跑線，孩子的人生道路會(huì)走得更高更遠(yuǎn)，回報(bào)家長(zhǎng)的將是更大的驚喜。

眼下，學(xué)校相繼放暑假了，各種培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。各家培訓(xùn)班打出的招牌就是“不能輸在起跑線上”。然而，3歲的孩子爭(zhēng)著去學(xué)英語，沒有去學(xué)還要受到指責(zé)，這實(shí)在不是正常的現(xiàn)象，有違孩子培養(yǎng)教育的規(guī)律。在各種培訓(xùn)班向你招手時(shí)，家長(zhǎng)們可要冷靜思考，審慎決策，以對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，準(zhǔn)確把握孩子的起跑線，因人因時(shí)施教，讓孩子在成長(zhǎng)成才的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。