中央廣播電視總臺(tái)和教育部聯(lián)合推出的“有聲語文教材”真讓人好生羨慕；時(shí)代有條件、國家有能力以多樣的方式給學(xué)生提供最好的教育，實(shí)在是現(xiàn)代學(xué)生之幸。

上中小學(xué)時(shí)，語文課堂上朗讀課文選段的任務(wù)可不少，但我記憶中印象深刻的朗讀卻極少。我從小特別喜歡看春晚，主持人出場往那一站，一開口那流利的普通話就能驚艷到我。在很長一段時(shí)間里我都把央視的幾個(gè)主持人當(dāng)作偶像，甚至特意天天去看新聞聯(lián)播，仔細(xì)聽和認(rèn)真研究他們的發(fā)音，偶爾也會(huì)模仿著說一下，并在此過程中糾正了多年的錯(cuò)誤發(fā)音。堅(jiān)持模仿一段時(shí)間后，我便會(huì)感覺到明顯的變化，開聲讀書的時(shí)候底氣都大了很多。

看過《朗讀者》和《中國詩詞大會(huì)》的人都知道，讀書、朗誦詩詞不僅僅要把文章和詩歌內(nèi)容念出來、背出來。不同的事物、不同的意境、不同作者的情感描寫都要通過朗讀者自己去揣摩著該用什么樣的情感去表達(dá)出來，注入情感的朗讀等于是賦予了作品新的生命力，可以輕易打動(dòng)聽眾的心。因此，“有聲語文教材”由中央廣播電視總臺(tái)的主持人擔(dān)綱是極好的，作為供學(xué)生們模仿的有聲教材，其作用不僅在于教學(xué)生如何正確的發(fā)音，同時(shí)也是教會(huì)學(xué)生怎么有感情地朗讀。

有了“有聲語文教材”輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)朗讀，著實(shí)是時(shí)代之幸、學(xué)生之幸。