????為了繼承葉公文化，弘揚(yáng)葉氏“耕讀報(bào)國(guó)”的精神，8月19日，世界葉氏聯(lián)誼總會(huì)廣東湛江分會(huì)開(kāi)展2018年高考獎(jiǎng)學(xué)大會(huì)，對(duì)今年考取本科、研究生、博士的231名優(yōu)秀學(xué)子給予獎(jiǎng)勵(lì)。（8月20日《湛江日?qǐng)?bào)》）
????近段時(shí)間，我市各地的獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)活動(dòng)如雨后春筍般涌現(xiàn)。一張張笑臉、一份份喜報(bào)、一聲聲囑托，無(wú)不令筆者心生振奮。振奮于有更多湛江學(xué)子將走出家門(mén)看世界、開(kāi)眼界；振奮于有更多鄉(xiāng)賢商會(huì)回到家鄉(xiāng)為優(yōu)秀學(xué)子帶來(lái)獎(jiǎng)學(xué)的“儀式感”。湛江教育要重回輝煌，太需要這樣的“儀式感”。
????“儀式感”是近年流行起來(lái)的熱詞，在筆者看來(lái)，“儀式感”就是通過(guò)一些特別的行為、形式、活動(dòng)，去強(qiáng)化人們對(duì)某些東西的認(rèn)同?！皟x式感”把本來(lái)單調(diào)普通的事情，變得從此與眾不同。提起“儀式感”，很多人會(huì)首先想起情侶間的“儀式感”。情人節(jié)的表白、七夕的禮物、生日的驚喜……每個(gè)紀(jì)念日里那些腦洞大開(kāi)的“小浪漫”，都是“儀式感”的一部分。因?yàn)橛辛恕皟x式感”，本來(lái)普普通通的一個(gè)日子，在情侶間有了特殊意義；本來(lái)普普通通的一件小事，在情侶間成為珍貴回憶。這就是“儀式感”帶來(lái)的“認(rèn)同強(qiáng)化”。
????教育，同樣需要“儀式感”。六七月間頻頻刷屏的各大高校畢業(yè)典禮，便是最為人熟知的教育“儀式感”。畢業(yè)典禮這種“儀式感”到底有多重要？2017年6月，中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟的一項(xiàng)調(diào)查顯示：90.18%的受訪大學(xué)生表示畢業(yè)典禮不可缺少。而對(duì)高校外的“圍觀群眾”而言，畢業(yè)典禮的重要性也不遑多讓——早已畢業(yè)者可以在這個(gè)時(shí)節(jié)回憶青春，尚未畢業(yè)者則能借此暢想未來(lái)。筆者不禁想起自己的畢業(yè)典禮，權(quán)杖入場(chǎng)、校歌回蕩、從校長(zhǎng)手中接過(guò)畢業(yè)證書(shū)……畢業(yè)典禮的意義早已超過(guò)“從學(xué)校學(xué)成出師”太多太多。
????對(duì)學(xué)生而言，畢業(yè)的“儀式感”如此重要，那獎(jiǎng)學(xué)呢？在筆者看來(lái)，獎(jiǎng)學(xué)需要“儀式感”，當(dāng)前的湛江教育更需要獎(jiǎng)學(xué)帶來(lái)“儀式感”。報(bào)道中，世界葉氏聯(lián)誼總會(huì)廣東湛江分會(huì)所辦的“獎(jiǎng)學(xué)大會(huì)”，便“儀式感”十足：千人出席活動(dòng)、聯(lián)誼總會(huì)致賀、現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金、大學(xué)教授頒獎(jiǎng)……最后，湛江葉氏分會(huì)會(huì)長(zhǎng)勉勵(lì)眾人要牢記“積錢(qián)不如教子，閑坐不如讀書(shū)”這一古訓(xùn)，以教育作為最寶貴的家產(chǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)勤奮和努力。在這種“儀式感”中，受到鼓舞的又何止領(lǐng)獎(jiǎng)的學(xué)生，在座的宗親長(zhǎng)者、熱心鄉(xiāng)賢、學(xué)生家長(zhǎng)，甚至未出席活動(dòng)的葉氏子孫，都會(huì)因這種“儀式感”而強(qiáng)化對(duì)“積錢(qián)不如教子，閑坐不如讀書(shū)”古訓(xùn)的認(rèn)同，更加重視教育的重要性。
????如今，湛江越來(lái)越多村鎮(zhèn)、商會(huì)、鄉(xiāng)賢重視獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)活動(dòng)，但并非有活動(dòng)就一定有“儀式感”。有的獎(jiǎng)學(xué)活動(dòng)，不可謂不重視、不可謂不出力，但始終少了那么一些震撼人心的力量，少了那么一些引起共鳴的契機(jī)，少了那么一些鼓舞前進(jìn)的激情，而其實(shí)，正是因?yàn)樯倭恕皟x式感”。
????有的人可能會(huì)認(rèn)為，“儀式感”就是要“張燈結(jié)彩、廣開(kāi)筵席”，就是要“獎(jiǎng)勵(lì)豐厚、人人有份”，就是要“鑼鼓喧天、熱鬧非凡”。其實(shí)不然，“儀式感”的關(guān)鍵，是“儀式”——一套有明確步驟、有象征意義、有價(jià)值認(rèn)同的儀式。在筆者看來(lái)，這種獎(jiǎng)學(xué)“儀式感”最為豐富的教育階段，是幼兒園。筆者讀幼兒園時(shí)，老師如果覺(jué)得哪個(gè)孩子表現(xiàn)好，就會(huì)在這個(gè)孩子的手臂上印一朵小紅花。印小紅花的時(shí)候，老師會(huì)讓孩子們圍坐一起，所以手臂上的小紅花會(huì)引來(lái)許多羨慕的眼光。而放學(xué)后，家長(zhǎng)來(lái)接孩子，一看到手臂上的小紅花就夸孩子了。無(wú)論是在街上還是回到家里，無(wú)論是見(jiàn)到長(zhǎng)輩親人還是陌生路人，孩子都會(huì)因?yàn)槭直凵系男〖t花得到夸獎(jiǎng)。大家都明白“小紅花”代表什么，大家都不吝嗇給予孩子鼓勵(lì)，正是在這種氛圍中，孩子們能越做越好?！靶〖t花”的象征意義，以及它所帶來(lái)的廣泛價(jià)值認(rèn)同，讓“儀式感”的作用發(fā)揮極致。
