“當(dāng)看到孩子們氣喘吁吁、滿身濕透地站在宿舍門口時，從那時起，我便暗下決心：一定要留下來。我要對得起這個職業(yè)、這份工作，更要對得起眼前的學(xué)生。”來自廉江的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師何湘湘談及自己開始教師生涯的初心時是這樣說的。（據(jù)《湛江日報》）

這讓我想起了著名科幻作家劉慈欣的作品《鄉(xiāng)村教師》。身居僻壤的鄉(xiāng)村教師李寶庫盡管已經(jīng)時日無多，讓他始終心系村里4個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，并下定決心要為這些孩子貢獻出最后一份心力與生命。而也正是這幾個孩子，在未來風(fēng)云際會的巧合中拯救了地球文明。

教師不僅是知識的傳播者，也是文明的傳承者。在這個悲喜交加的故事中，鄉(xiāng)村教師的意義充分體現(xiàn)了出來：他們是傳承人類文明的關(guān)鍵一環(huán)，他們的堅守意義重大。事實上，中國之所以建成世界上規(guī)模最大的教育體系，關(guān)鍵的一點，就是有1500多萬老師的支撐。

要進一步夯實教育的基礎(chǔ)，就要讓廣大的教師們能快樂地堅守這份事業(yè)，而對孩子們的愛，是最好的寄托。比如上文提到的何湘湘，談及16年的鄉(xiāng)村教師生涯，感觸頗多：人生有很多選擇，合適自己的才是最好的?！霸鴰缀螘r，我也向往詩和遠方，但靜下心來想想，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村的孩子更離不開我們，他們更需要通過知識改變命運。此外，家中年邁的父母需要陪伴，家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親需要幫助，我在鄉(xiāng)村也找到了自己的人生坐標(biāo)和位置，所以很快樂很幸福！”

今年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見。意見明確了新時代教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)：經(jīng)過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權(quán)人權(quán)財權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強。教師隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。

我們期待，在全社會的共同努力下，我們的教育事業(yè)蒸蒸日上。