????某地小學老師布置“數(shù)一億粒米”的家庭作業(yè)，引廣泛爭議，有好事者算了一下，父子兩人一起數(shù)米，一天二十四小時不停地數(shù)，一年下來都數(shù)不完。因此，此類新聞一出，網(wǎng)上是呈現(xiàn)一邊倒的批評聲音。盡管后來布置作業(yè)的老師解釋說：這作業(yè)其實是教學實踐活動，目的是開發(fā)學生的思維，并不是真要學生拿出1億粒米一粒粒的數(shù)。

????其實作為老師，他也是人，也知道按照正常的步驟是很難完成這樣的作業(yè)的，而老師布置這樣的作業(yè)，是有他的意圖的，絕不是僅僅是“數(shù)”那么簡單。作業(yè)的目的是開發(fā)學生與家長的思維，讓學生獲得一種成就感，可能這個才是最主要的，但是很多人不明事理，在不清楚事情真相之前，想當然的對老師布置這樣的作業(yè)憤憤不平，或許是沒有想到老師的苦心緣故。

????這樣的情況，在外國也出現(xiàn)過，我們來看看哈佛大學入學的兩道面試試題，估計如果不是專業(yè)人士，根本無法回答這樣的問題：

????1.為什么下水道的蓋子是圓的?

????2.中國有多少輛汽車?

????……

????看到這樣的面試題目，盡管很多人也會一頭霧水，但也有很多人說是好題。相信作為一個行將進入大學讀書的學生，看到這樣的試題，估計緊張得不得了，如果沒有一定的思維與反應(yīng)能力，是根本不可能獲得哈佛大學的入學資格的。但是就是這樣的題目，美國的頂尖大學每年都會出現(xiàn)，這樣的試題考查的是人的思維，確實用普通的思維是無法回答這樣的題目，需要一定的思維應(yīng)變能力，而這樣的能力很多學生非常缺乏，尤其是中國的學生，更需要這樣的能力。

????我們時代，不僅需要呼喚具有應(yīng)試能力的學生，更需要有自己的思辨能力與發(fā)散思維的學生，只有這樣，才能更好的適應(yīng)國家的需求、社會的發(fā)展。因此，多點包容，多點鼓勵，會讓我們教育更適合時代需要。