10月19日下午，2018年湛江市“陽光成長”中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)教師培訓(xùn)在湛江市第二中學(xué)舉辦。活動由市文明辦、市教育局主辦，各區(qū)創(chuàng)文受檢學(xué)校、市直屬各校的心理輔導(dǎo)室負責(zé)人、心理老師等共160多人參加培訓(xùn)。 （10月20日《湛江日報》）

10月19日下午，筆者到湛江市第二中學(xué)，采訪在那舉辦的2018年湛江市“陽光成長”中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)教師培訓(xùn)活動。這一趟采訪，其實也是一次難得的學(xué)習(xí)。從當(dāng)天市二十八中的介紹中，筆者突然覺得，或許中小學(xué)心理健康教育只是一步棋，而在其背后，下著一盤關(guān)乎城市文明建設(shè)、公民道德提升的大棋局。

如今，越來越多學(xué)校、老師、家長已經(jīng)認識到校園心理健康教育的重要性，但在日常生活中，他們卻仍會在不經(jīng)意間成為孩子們壓力山大、負面情緒的源頭。

在教學(xué)活動中，有些老師出于“恨鐵不成鋼”的心理，加之“分?jǐn)?shù)壓力”的層層下沉，便會經(jīng)常對那些學(xué)習(xí)不認真、作業(yè)不完成、成績上不去的學(xué)生好好教育一番，有時還會向家長吐槽幾句，讓家長回到家再一次對孩子進行強化教育。如此這般家校合作的出發(fā)點雖好，但未必能收到很好的教育效果，相反，可能會給孩子帶來諸如恐懼、執(zhí)拗等負面情緒。所以，中小學(xué)心理健康教育絕不是僅僅針對學(xué)生，老師也應(yīng)得到相應(yīng)的輔導(dǎo)。如果我們只把目光盯著怎樣建設(shè)好校內(nèi)心理輔導(dǎo)室、怎么設(shè)計更吸引學(xué)生的心理教育特色課程，而忽略了這些導(dǎo)致負面情緒的源頭，那么校園心理健康教育就肯定打折扣。在這方面，市二十八中提出“老師心理健康，才能教出心理健康的學(xué)生”。該校組織了一系列培訓(xùn)、講座幫助教師擁有更健康的心理狀態(tài)。

而在家庭教育中，往往會出現(xiàn)兩個極端。一個極端是把孩子捧成了掌中寶，舍不得孩子受一點委屈，結(jié)果孩子出了家門、遇到挫折，很難自我調(diào)節(jié)，往往被壞情緒牽著鼻子走。而另一個極端，是有的家長把孩子當(dāng)成“出氣筒”，工作的壓力和怨氣等，都會因為孩子隨便一次“不聽話”而引爆。市二十八中就注意到這個問題，讓家長到學(xué)校聽相關(guān)講座，還邀請家長參加“教練型家長”培訓(xùn)活動。由此可見，家長教育其實也是中小學(xué)心理健康教育的一部分。

更令人擔(dān)憂的，是每年的寒暑假。這兩個長假期，學(xué)生離開學(xué)校，家長忙于上班，學(xué)生往往成了“自由散養(yǎng)”的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不當(dāng)，其心理健康很容易就受到損害。努力了一整個學(xué)期的中小學(xué)心理健康教育，難道甘心在這寒暑假里“放假”嗎？當(dāng)天培訓(xùn)中，其中一項內(nèi)容是關(guān)于校園心理輔導(dǎo)室和社區(qū)心理咨詢室在創(chuàng)文測評中的對比。筆者當(dāng)時在想，我們在突出“對比”的同時，能不能讓他們有更多“聯(lián)系”呢？特別是在寒暑假，我們又能不能完成從校內(nèi)心理輔導(dǎo)室到社區(qū)心理咨詢室的“接棒”，讓中小學(xué)心理健康教育始終“在線”呢？有沒有可能搭起一條橋梁，用火熱朝天的校園心理健康教育，去點燃社區(qū)心理健康輔導(dǎo)的星星之火，讓更多市民受益呢？心理教師隊伍建設(shè)、心理健康教育宣傳的好辦法，又能不能給社區(qū)心理健康輔導(dǎo)提供點啟發(fā)和借鑒呢？社區(qū)、工會、婦聯(lián)、共青團等，又能不能如教育部門般系統(tǒng)化推進心理健康輔導(dǎo)特色社區(qū)、特色工會、特色崗位的創(chuàng)建呢？

當(dāng)越來越多人關(guān)注心理健康問題，并愿意為自己和他人的心理健康而作出良好改變時，整個社會的文明程度就會在潛移默化中提高，市民從中收獲更多“文明福利”，文明城市又多了一分“創(chuàng)建底氣”。