華中科技大學(xué)18人因?qū)W分不達(dá)標(biāo)由本科轉(zhuǎn)?？?，在大學(xué)校園及社會上均引起廣泛關(guān)注。導(dǎo)致這些學(xué)生本科轉(zhuǎn)?？频闹苯釉蚴浅撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲。

“玩命”的中學(xué)，“混日子”的大學(xué)，這是人們對當(dāng)今教育界求學(xué)現(xiàn)狀的形象寫真。參加過高考的人都清楚高考的艱辛，而能奪得高分進(jìn)入名校更是十分難得。金榜題名時，同窗學(xué)友視為學(xué)習(xí)的楷模，父母臉上光采燦爛。不過，這些學(xué)生因為貪玩，學(xué)習(xí)不努力，學(xué)分不達(dá)標(biāo)，本科降為專科，人生跌入低谷，這樣的結(jié)局太過殘酷，讓人難以接受。但正是因為如此從嚴(yán)治學(xué)，提升了高等學(xué)校的形象和高等教育的質(zhì)量。

“早就應(yīng)該抓大學(xué)生的學(xué)業(yè)教育了”，人們紛紛對華中科技大學(xué)給予點贊。近年來各高校拼命擴(kuò)召，隨之而來的是大學(xué)教育質(zhì)量下滑，學(xué)生混日子、混文憑成為常態(tài)。一些大學(xué)生只是身體在學(xué)校，“靈魂”早被電腦游戲室?guī)ё?。即便學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試不及格，補(bǔ)考一次兩次，輕輕松松就能過關(guān)。在他們的意識里，進(jìn)了大學(xué)就是進(jìn)了保險箱，進(jìn)了極樂園，瞎混都能混一張文憑。如此散漫不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龣C(jī)制，實則誤人子弟，不僅是學(xué)生的悲哀，更是高等教育的悲哀。

筆者曾到某大學(xué)講新聞?wù)n一年多，多次和系領(lǐng)導(dǎo)探討高校教學(xué)質(zhì)量下降的問題，他們滿腹難言的苦衷?，F(xiàn)在實行學(xué)生對老師教學(xué)質(zhì)量評估打分，分?jǐn)?shù)結(jié)果決定教師教學(xué)質(zhì)級檔次，甚至影響職稱評定。老師實在害怕得罪學(xué)生，上課和考試都會比較寬松。這道難題不解決，學(xué)生手中似乎永遠(yuǎn)操有老師命運(yùn)的“殺手锏”，如此乎，教學(xué)質(zhì)量將無從談起。

華中科技大學(xué)18名學(xué)生學(xué)分不達(dá)標(biāo)，本科轉(zhuǎn)?？浦猿蔀樾侣?，引起社會各界強(qiáng)烈反響，一個重要原因，我國大學(xué)還沒有建立一種保證高校教育質(zhì)量的淘汰機(jī)制，不能隨時陶汰那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。這樣就很難警示大學(xué)生：考上大學(xué)并非萬事大吉，不好好學(xué)習(xí)照樣會被淘汰。不久前，教育部出臺《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，明確高?？山Y(jié)合自身辦學(xué)特點和要求自行出臺規(guī)定，為各大學(xué)從嚴(yán)管理提供政策依據(jù)。相信，從此后各大學(xué)不會再是“狂歡的樂園”，“十年寒窗攻讀”會在高校重現(xiàn)。唯有如此才能規(guī)范大學(xué)教育，培養(yǎng)更多合格的大學(xué)生，為國家和民族未來打造更多優(yōu)秀的人才方陣。