???吳典蔚（赤坎）：把握好使用分寸

人們對手機的依存度越來越高，“手機熱”已經成了大趨勢，它給我們生活帶來了極大便利的同時，也產生了提筆忘字、沉迷手游、做事拖拉、不善言辭等系列“手機病”。我們身邊很多小學生家長為了防止“手機病”低齡化，在孩子和手機之間采取絕緣措施，不給孩子買手機。

其實，手機作為便攜式通訊工具，可以滿足小學生日常溝通聯(lián)系需求，不僅僅是家長和孩子間的“傳聲器”更是愛的“傳送帶”。隨著家長工作量增多，分配給孩子的時間隨之減少，甚至有些家長不能長期陪伴身邊，如何能及時了解孩子身心成長情況，了解孩子學習生活中遇到的問題，及時給予他們支持和幫助，避免讓孩子感到孤獨無助，甚至因為親情的缺位變得冷酷無情，手機無疑可以有效解決這一問題。家長給小學生購買手機，學生還可以第一時間收發(fā)老師下發(fā)的通知，布置的學習任務，能讓老師和家長隨時在線。

手機像萬花筒一般，滿足小學生對世界的好奇心。好奇心是學者的第一美德，小學生處于求知欲旺盛時期，手機可以延伸小學生的觸角，拓寬知識面，培養(yǎng)興趣愛好，在海量的手機軟件中，總有一款適合小學生，利用新平臺，新媒介以更輕松活潑的方式傳授知識信息。

手機可以培養(yǎng)小學生對物的保管使用能力，初步建立責任心。每次乘車都會聽到：“請旅客朋友保管好隨身物品，以免丟失?！币矔牭剑骸跋旅娌笠粍t尋物啟事……”反復提醒還是會有粗心大意。手機，不僅存有常用聯(lián)系人電話，還有個人重要信息。小學生處于對家長依賴性還很強的階段，對日常用品清點、保管、使用、維護和個人信息的保護意識不強，甚至沒有意識。如果手機走進他們的世界，他們可能因此留心留意，其他衣物、學習用品可能也會因此“享?！薄?/p>

手機有助于引導小學生樹立正確的金錢觀、交友觀，積極引導小學生正確使用手機，讓他們面對誘惑變得更加自律。手機市場琳瑯滿目、五花八門，售價也多層次化。選購什么樣的手機符合小學生氣質，家長得好好把關，避免為攀比買單。未成年人群聊約架、重金打賞主播等奇葩事件，時有聽聞，小孩怎樣正確使用手機，家長得擔任第一責任人，凈化朋友圈。嚴格遵守校規(guī)校紀，執(zhí)行家長和孩子之間關于使用手機的約定，信守諾言，這對小學生的成長有積極作用。

手機既然已經進入小學生世界，我們就要直面問題，把握好使用分寸，與孩子一起成長才是“王道”。

劉巧欽（雷州）：嚴控孩子對手機的使用

義務教育中，有些家庭作業(yè)需要用手機輔助來完成。小學生接觸手機電腦與廣袤的信息天地相溝通，有助于拓展知識與思維能力。如果完全與電子用品網絡隔絕，孩子會變成井底之蛙，信息閉塞。為妥善化解小學生使用手機的予盾，家長需嚴控孩子對手機的使用。

在外國，比爾·蓋茨待孩子13歲時才允許其使用手機。國內，一些電子產品專家同樣不允許孩子自由玩用手機。為了平衡使用與禁用之間的困惑，一些聰明的家長想出一些可行的方法。

第一，大人花錢換用指紋面譜識別的手機。此高檔手機僅憑機主本人指紋與面相才能打開。此類手機隨著數字虛擬技術的發(fā)展，目前價格已下降至幾千元。雖貴，但省心多。用高科技代替人為把控手機，絕妙無敵。任憑小孩子多頑皮與機靈，也無法獨自玩用你的指紋加密的手機。

第二，做需要手機幫忙的家庭作業(yè)時，老爸或老媽要陪在孩子身邊，一邊指導作業(yè)一邊嚴控孩子對手機的使用。即使老爸老媽多忙或對作業(yè)愛莫能助時，也不能走遠，需要在家里盡力把控，若在異地也得通過其它方式有效監(jiān)控。目前小學生的英語趣配音、古詩文朗讀錄音、拼圖手抄報的拍照片、家庭作業(yè)與測驗成績校信通方式的獲知，都需要手機來幫忙?，F在的中小學教育已跨進信息化時代，學生的家庭作業(yè)、寒暑假作業(yè)，開放化電子信息化，種類五花八門，奇葩百出，缺少手機電腦是行不通的。為了讓家庭作業(yè)得高分，一方面把手機交給孩子使用，一方面得嚴厲把控孩子對手機的使用過程，謹防孩子濫用誤用手機影響身體與學業(yè)。老爸老媽們不得不因孩子對手機的使用而多給自身施壓力。

第三，大人與孩子共享一部手機為妥。一臺手機自由交給一位自控力差的孩子，極易引起事故，尤其在公路街道上，更不用說，致使孩子成手機控，游戲癮君子。

要讓手機為孩子所用又不傷害孩子，這在于家長們的循循善誘、在于老爸老媽們超強的指導。

鄭曉斌（南三）：引導學生正確使用手機

作為教育工作者的一員，我非常反對學生帶手機回校上課，更不用說給上小學的孩子買手機帶回學校上課了。

給上小學的孩子買手機，留守兒童的家長振振有詞：“孩子有手機，方便了解孩子在家、在校情況，我們更放心！”學生也沾沾自喜：“有事可‘呼’家長及時解決；上網學習更方便，網上包羅萬象，點‘鍵’便可搜集到學習資料，作業(yè)在網上也可查到答案，學習更便利了！”

不可否認，就“自控力”強的孩子而言，家長、學生所說在理?？上в写恕白钥亓Α钡暮⒆訁s寥寥無幾。我們常常遇到，一些成年人玩手機也難以自拔，網上資源良莠不齊，網上“暴力”有之，游戲卡通等更令人沉迷，更不用說好奇心強、勇于模仿、辨別能力弱的小學孩子玩手機了。

其實，學校辦理了“家校通（校訊通）”、家?！拔⑿湃骸钡?，家長與學校領導、班主任、科任教師的聯(lián)系極為便利，根本不存在不了解孩子在校情況可言。再說，家長從學校領導、班主任、科任教師那里了解孩子在校情況更準確，對孩子的教育更好。即使孩子在家，也可以打電話給鄰居了解孩子在家情況。至于孩子上網搜集學習資料便利是事實，而通過學校圖書館借書、班級閱覽角或詢問老師、請教同學等也可解決學習難事。

孩子帶手機上學之“弊”可謂多矣：孩子加入“低頭族”行列，上學路上安全隱患多；上課玩手機，不專心聽講，甚至影響老師講課，久而久之，孩子學習成績每況愈下；課后玩手機，廢寢忘食，忘記做課后復習作業(yè)、預習新課……幾個月下來，手機惹得孩子要配深度近視眼鏡，班主任、老師常向家長反映學生玩手機違法亂紀、學習成績下降快……真可謂危害極大。

如今，學生帶手機上學愈演愈烈，極大地危及了學生的身心、學習與生活。學校也好，有關教育部門也罷，更應想方設法制定完善行之有效的法規(guī)，全民參與，引導學生正確使用手機、文明上網，從而促使學生身心健康成長、學習成績不斷提高。