如何破解這一民生難題？近日，在市十四屆人大常委會第十八次會議上，落實城區(qū)學校建設、努力解決城區(qū)學位不足問題議案的辦理方案終于“出爐”，為推進城區(qū)學校建設，解決城區(qū)學位不足提供了明確可行的“路線圖”。（據11月11日《湛江晚報》）

我們常說：再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。近幾年來，隨著城市快速發(fā)展、戶籍新政實施、“二寶”扎堆等因素疊加催動，學位需求呈現出爆發(fā)式增長，并漸成常態(tài)。無論是強化學位供給，還是促進教育資源公平均衡配置，都需要加強教育的頂層設計。一方面要樹立前瞻思維，及時、準確地摸清每年新生入學需求以及潛在增量，一開始就系統(tǒng)性地把學校建設納入城市發(fā)展藍圖，通過公辦和民辦教育“兩條腿走路”，切實保障充足的學位供應；另一方面要注重現代化教學設備的配置，不斷提升中小學標準化建設水平。學位供給和學校建設是有周期的，只有打好提前量，才能為教育部門留有充分的應對時間，從而牢牢把握現代化教育發(fā)展的主動權。

教育是最重要、最基礎的民生工程，普惠均衡和優(yōu)質高效是兩個最重要的要求，這不只是硬件的提升，更在于軟件的打造。換句話講，我們不僅要保證讓每一個孩子都“有學上”，更要讓孩子“上好學”。持續(xù)提升教育內涵和品質，構建高質量、有特色、多樣化、可選擇的辦學局面，加快從“學有所教”邁向“學有優(yōu)教”，業(yè)已成為繞不過的當務之急。

推動“學有優(yōu)教”，說到底，就是要著手內涵，著眼優(yōu)質，努力辦好每一所學校、發(fā)展好每一位教師、教好每一個學生。由此而言，要始終把教學質量和教育特色作為學校發(fā)展的生命線，既要廣泛開展結對幫帶、教學比武等活動，加大教師的培訓、名師的培養(yǎng)力度，不斷改善學科結構、知識結構、年齡結構，讓每個教師真正成為適應素質教育要求的行家里手；又要深化學生特長發(fā)展、學校品牌建設，形成“一校一特色、校校有特色”的格局，使教育教學質量越來越能滿足人民群眾日益增長的需求。