6月18日，一場(chǎng)別開生面的麻章區(qū)中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)＋城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)”行動(dòng)教學(xué)教研活動(dòng)在麻章中心小學(xué)舉行。滿滿的“現(xiàn)場(chǎng)感”和“真實(shí)感”，得益于“手機(jī)直播課堂技術(shù)”，更得益于我市開展的“十百千”中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)＋城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)”行動(dòng)。

（6月19日《湛江日?qǐng)?bào)》）

一部智能手機(jī)、一個(gè)暢通網(wǎng)絡(luò)、一座三腳支架，就能撐起“城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)”的明天。這便是推廣“手機(jī)直播課堂”的意義所在。

所謂“手機(jī)直播課堂”，其實(shí)就是借助信息技術(shù)，將課堂“搬”到手機(jī)上——教師只需在手機(jī)上安裝直播APP，就可以通過(guò)手機(jī)進(jìn)行教學(xué)課程直播。而其他老師可以通過(guò)任意終端登錄“湛江手機(jī)教育云”平臺(tái)，打開指定網(wǎng)址觀看直播和錄播內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)課交流。這樣做的最大好處，是“共享”：所有老師都可以將自己的上課內(nèi)容“搬”到手機(jī)上，讓大家都來(lái)觀課評(píng)課；同時(shí)，也可以看別人的作品內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)；而且在教研活動(dòng)視頻中，還有教研專家對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入到位點(diǎn)評(píng)，對(duì)老師教學(xué)技能的提升很有幫助。對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種幫助就特別明顯，從更深一層說(shuō)，則是有利于個(gè)別偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校解決美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題。更能通過(guò)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改善目前城鄉(xiāng)辦學(xué)不均衡的情況，真正將好課程、好教學(xué)送到鄉(xiāng)村學(xué)生“校門口”，很值得我們?nèi)ネ茝V。

推廣“手機(jī)直播課堂”，是潮流使然，是大勢(shì)所趨。信息化是當(dāng)今社會(huì)最顯著的標(biāo)志之一。信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活的改變和影響可說(shuō)已經(jīng)無(wú)孔不入。今年2月28日，《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》發(fā)布，數(shù)據(jù)顯示截至2018年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為59.6％，較2017年底提升3.8％。而我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.6％。如今，吃飯、騎車、購(gòu)物和娛樂(lè)都高度依賴網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)，我們沒(méi)理由也不可能把教育阻擋在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的大門之外。

湛江非常需要“手機(jī)直播課堂”。對(duì)于教育相對(duì)落后地區(qū)而言，“手機(jī)直播課堂”是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。在省內(nèi)一些學(xué)校，已經(jīng)在推廣“觸屏黑板、手機(jī)投屏、課堂直播”模式的“智慧課堂”。智慧課堂里，黑板中嵌入高清液晶電子屏，桌子像“積木”一樣可隨意拼接，學(xué)生可以用手機(jī)投屏的方式展示作業(yè)……我們看得到的是上課模式更新鮮靈活，而看不到的是課后學(xué)生已經(jīng)可以通過(guò)這種“手機(jī)直播課堂”溫習(xí)、復(fù)習(xí)、提升、問(wèn)答。這意味著什么？不需很久，“手機(jī)直播課堂”推廣效果將在學(xué)生成績(jī)上得以反映。在一些推廣得好的地區(qū)，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都可以借助這種新技術(shù)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，如果我們?cè)俨桓喜椒?，努力趕超，那么我們和那些地區(qū)教育水平之間的差距就會(huì)被越拉越大。

從當(dāng)前“手機(jī)直播課堂”推廣的情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)有一些教育資源較好的學(xué)校并不熱衷于這種免費(fèi)的“共享”，感覺到對(duì)自己的幫助不大，都是用自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為他人服務(wù)。其實(shí)，這是陷入了一個(gè)很大的誤區(qū)。“名師”上的課程就完美無(wú)缺了嗎？“名師”就不用繼續(xù)提高自己的水平了嗎？

筆者登錄“湛江手機(jī)教育云”平臺(tái)看過(guò)，發(fā)現(xiàn)有的老師太在意直播效果，把這個(gè)平臺(tái)當(dāng)成了移動(dòng)端的“公開課”。什么都是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，不敢把平時(shí)上課的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)展示出來(lái)，這其實(shí)并不利于自身教學(xué)水平的提高?！笆謾C(jī)直播課堂”，要更加務(wù)實(shí)，著重對(duì)平臺(tái)上的資源充分應(yīng)用起來(lái)，將日常課堂教學(xué)情況“素顏”地展示出來(lái)，才能真正在別人一次次的評(píng)課中獲得進(jìn)步。