????近日，湛江市教育局開展中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)＋城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)”行動(dòng)教學(xué)教研活動(dòng)。該活動(dòng)是市教育局貫徹落實(shí)《湛江市“十百千”中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)＋城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)”行動(dòng)實(shí)施方案》部署精神重要舉措之一，旨在提高全市中小學(xué)校利用“湛江手機(jī)教育云”平臺(tái)組織教學(xué)教研活動(dòng)和教師利用平臺(tái)資源學(xué)習(xí)與輔助教學(xué)能力，進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。（據(jù)7月5日《湛江晚報(bào)》）

????由于受到地方財(cái)力、管理體制及社會(huì)環(huán)境等方面的影響，義務(wù)教育發(fā)展不平衡，區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育發(fā)展的差距仍然較大，農(nóng)村尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)教育水平依然很落后。

????城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)資源配置上的差異，不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備的配置、教學(xué)條件等方面，而更在師資力量上。比如，部分農(nóng)村學(xué)校專任教師專業(yè)對(duì)口比例不高、教師兼課現(xiàn)象較嚴(yán)重、學(xué)科帶頭人和骨干教師分布不均衡等，這也導(dǎo)致了城區(qū)和鎮(zhèn)中心學(xué)校大班額問(wèn)題仍然突出。

????目前在城區(qū)學(xué)校里，教育資源十分優(yōu)越而充實(shí)，并且有充分的教育投入保障，教師們的待遇也很好，因此教師隊(duì)伍穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量也相對(duì)較高。然而在農(nóng)村，教育狀況卻并不樂(lè)觀。由于工資待遇低，工作條件艱苦，很多年輕教師都在想方設(shè)法往城里跑，并不安心在這里工作，因而導(dǎo)致了城區(qū)學(xué)校師資力量明顯過(guò)剩，農(nóng)村學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。

????很顯然，要改變農(nóng)村教育落后的現(xiàn)狀，首先要保證有一支素質(zhì)高且穩(wěn)定的農(nóng)村教師隊(duì)伍。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)＋城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)”、教師交流輪崗、支教等方式促進(jìn)農(nóng)村教育教學(xué)水平的提高，這是必要的，但各種優(yōu)惠政策還必須向農(nóng)村傾斜，讓鄉(xiāng)村教師的工資待遇趕上甚至超過(guò)城區(qū)學(xué)校教師工資待遇，并且對(duì)安心農(nóng)村教育的教師給予優(yōu)先升職和評(píng)選先進(jìn)的資格等。這樣，才有可能吸引更多高素質(zhì)的年輕教師流向并扎根農(nóng)村，使得城鄉(xiāng)師資力量配置達(dá)到基本均衡。