7月14日，嶺南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院“筑夢”社會實(shí)踐隊(duì)到雷州客路鎮(zhèn)本立小學(xué)，開展為期12天的“三下鄉(xiāng)”義教活動(dòng)，向留守孩子們傳授數(shù)學(xué)、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化和進(jìn)行愛國教育。（7月16日《湛江日報(bào)》）

在這個(gè)火熱的夏天，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)已紛紛拉開帷幕，大學(xué)生們將走進(jìn)鄉(xiāng)村的山山水水、尋常巷陌，用自身所學(xué)知識服務(wù)基層鄉(xiāng)村，服務(wù)當(dāng)?shù)厝罕?，激蕩青春理想，書寫一個(gè)個(gè)屬于他們的青春故事。

參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生們不僅可以在社會實(shí)踐中鍛煉自己，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)愛心，提高素質(zhì)，更是把文明新風(fēng)和先進(jìn)觀念帶到鄉(xiāng)村，將科學(xué)技術(shù)和文化知識傳播到基層，推動(dòng)了基層鄉(xiāng)村發(fā)展。對于雙方而言，這都是一個(gè)良性互動(dòng)的過程。

在“三下鄉(xiāng)”良性互動(dòng)的過程中，大學(xué)生一方的主要角色在于“送”，基層群眾一方的主要角色在于“用”，如何更好去“送”，讓另一方得以有效地“用”，則需要將“送”與“用”有機(jī)結(jié)合起來，在“送”字上下足功夫。這就要求大學(xué)生在開展“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)前，做好前期的準(zhǔn)備調(diào)研工作，想群眾之所想，急群眾之所急，供群眾之所需，把基層群眾的物質(zhì)文化需求作為實(shí)踐活動(dòng)的立足點(diǎn)，為基層群眾提供精準(zhǔn)的志愿服務(wù)。同時(shí)，有關(guān)部門應(yīng)加大支持力度，及時(shí)解決好“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)伍遇到的困難與問題，擦亮大學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)”的公益活動(dòng)品牌，充當(dāng)好院校與鄉(xiāng)村有效溝通的橋梁，助力建立“三下鄉(xiāng)”常態(tài)化機(jī)制，讓“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)常下鄉(xiāng)、常在鄉(xiāng)。

“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開展的形式多樣，通常依據(jù)各院校大學(xué)生們的專業(yè)實(shí)際情況而有所差異。報(bào)道中所述的義教活動(dòng)就是常見的形式之一，通過義教活動(dòng)，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育、素質(zhì)拓展等方面的志愿服務(wù)，關(guān)愛鄉(xiāng)村留守兒童；“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)還可以組建理論宣講團(tuán)隊(duì)，通過走村入戶的接地氣面對面交流，結(jié)合問卷訪談、視頻展播等展示手法，進(jìn)行政策宣傳、法制教育、榜樣傳播等宣講活動(dòng)；也可以開展普法宣講，提供法律咨詢服務(wù)，提升基層群眾的法律素養(yǎng)，充分發(fā)揮法治在三大攻堅(jiān)戰(zhàn)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中的服務(wù)與保障作用……

值得注意的是，如今農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會也得到了新發(fā)展，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)依據(jù)新要求，善用新載體、新手法，不斷創(chuàng)新服務(wù)形式，為點(diǎn)亮留守兒童的讀書夢、基層群眾的致富夢、美麗鄉(xiāng)村的振興夢貢獻(xiàn)更多力量。