早前，教育部發(fā)文，嚴(yán)禁學(xué)校布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。家長(zhǎng)表示，對(duì)于手工類作業(yè)最頭疼，孩子基本無(wú)法獨(dú)立完成，家庭作業(yè)變成了家長(zhǎng)作業(yè)。有老師指出，對(duì)于暑假作業(yè)，老師希望家長(zhǎng)多引導(dǎo)孩子自主完成、有計(jì)劃完成，而不是為了作業(yè)結(jié)果代替孩子動(dòng)手。
現(xiàn)象：孩子做作業(yè)家長(zhǎng)陪讀
我市中小學(xué)生都已迎來(lái)了暑假，假期里除了適當(dāng)放松身心，也少不了要完成老師布置的暑假作業(yè)。早前，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于做好2019年中小學(xué)生暑假有關(guān)工作的通知》，其中提到：“學(xué)校要統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，由學(xué)科組、年級(jí)組集體研究布置學(xué)生暑假作業(yè)。鼓勵(lì)布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)，嚴(yán)禁布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)?！?/p>
記者走訪了一些市民，得知小學(xué)生的暑假作業(yè)以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)科目為主，多為書(shū)面作業(yè)，但也有不少閱讀、朗誦、背誦等作業(yè)需要家長(zhǎng)加以監(jiān)督學(xué)生完成。以市民徐女士的兒子為例，她的孩子是三年級(jí)學(xué)生，老師要求學(xué)生在假期里要閱讀名著，并在閱讀后簡(jiǎn)單復(fù)述內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫?，還要求學(xué)生背誦古詩(shī)詞。徐女士認(rèn)為，這些閱讀作業(yè)和口頭作業(yè)需要家長(zhǎng)督促，孩子才能完成得好，“不過(guò)并不需要花費(fèi)家長(zhǎng)多少時(shí)間，合理安排作業(yè)時(shí)間，大概每天有個(gè)半個(gè)小時(shí)就能做好，這樣大人孩子都不累?！?
家長(zhǎng)：最怕布置手工類作業(yè)
對(duì)于教育部“嚴(yán)禁布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)”這一規(guī)定，家長(zhǎng)有不同看法。贊同的家長(zhǎng)認(rèn)為，這一規(guī)定“解放”了家長(zhǎng)，市民張女士回憶，自家孩子以前過(guò)暑假，老師布置過(guò)的一些暑假作業(yè)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感到非常頭疼，其中最讓家長(zhǎng)為難的是手工作業(yè)，“為了幫孩子用易拉罐做模型，全家上陣喝飲料以收集罐子；為了幫孩子完成過(guò)于復(fù)雜的研究報(bào)告，只好自學(xué)之后為孩子‘代筆’；為了幫孩子畫(huà)出能夠獲評(píng)‘優(yōu)秀’的繪畫(huà)作品，只好親自上手勾邊、涂色。這哪是家庭作業(yè)啊，都成家長(zhǎng)作業(yè)了?！睆埮空J(rèn)為，作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只注重形式和結(jié)果，就會(huì)忽視孩子實(shí)際能力和參與過(guò)程，甚至容易異化成家長(zhǎng)之間的競(jìng)技和比拼。這不僅容易滋生孩子過(guò)度依賴、互相攀比的心理，甚至促使一些家長(zhǎng)花錢(qián)找人代做。
反對(duì)的家長(zhǎng)則認(rèn)為，作業(yè)是否需要家長(zhǎng)代勞的界限并不明確，有的實(shí)踐類作業(yè)，如果家長(zhǎng)不參與，孩子就無(wú)法完成，“我記得孩子上小學(xué)時(shí)，老師布置過(guò)一個(gè)暑假作業(yè)，是讓家長(zhǎng)帶著孩子走訪市區(qū)內(nèi)的古街、古建筑，并寫(xiě)下游記。這個(gè)作業(yè)對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)都不算有難度，花一個(gè)周末就能完成。不過(guò)要乘車去好幾個(gè)景點(diǎn)，還要走街串巷，沒(méi)有家長(zhǎng)陪同可不行。”徐女士認(rèn)為，小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生，剛剛進(jìn)入學(xué)校不久，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能認(rèn)為只要老師教書(shū)孩子聽(tīng)課做作業(yè)就行了，萬(wàn)不可做甩手掌柜。
老師：家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子做作業(yè)
“據(jù)我所知，市區(qū)內(nèi)的小學(xué)所布置的暑假作業(yè)基本以語(yǔ)數(shù)英三科為主，其他科目極少布置作業(yè)，有一些需要家長(zhǎng)協(xié)助的作業(yè)，大多為口頭作業(yè)。這些作業(yè)不像書(shū)面作業(yè)，能直觀地反映完成狀況，低年級(jí)的孩子有時(shí)候還管不好自己，有時(shí)候會(huì)偷懶，這就需要家長(zhǎng)督促?！甭檎轮行男W(xué)教師謝桂蓮介紹，布置暑假作業(yè)的初衷，是讓學(xué)生在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的時(shí)間里，有計(jì)劃、有規(guī)律地復(fù)習(xí)功課，鞏固所學(xué)知識(shí)，也可以使學(xué)生在假期里張弛有度，不至于放松過(guò)度，開(kāi)學(xué)了跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。如果孩子有手工類作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，給孩子提意見(jiàn)，引導(dǎo)孩子完成，而不是為了一個(gè)作業(yè)結(jié)果代替孩子動(dòng)手。
對(duì)于暑假作業(yè)，謝桂蓮建議家長(zhǎng)可在暑假開(kāi)始時(shí)與孩子一起商量，按照作業(yè)的總量，合理安排每天的時(shí)間，定下每天需要完成的功課任務(wù)，為了督促孩子按時(shí)完成，家長(zhǎng)可以每周檢查一次作業(yè)完成情況，“我以前還遇到這樣的例子，有的學(xué)生暑假里瘋玩，作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，等到要開(kāi)學(xué)前兩天，才臨時(shí)抱佛腳趕工，孩子做不完，家長(zhǎng)就幫著一起抄寫(xiě)?！敝x桂蓮指出，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、規(guī)律學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
