????4日上午，一背著書包的小男孩在市第十七中學(xué)門口緊緊抱住路邊的一根燈柱不放，不愿意上學(xué)。無獨(dú)有偶，近日，霞山一名七歲男童由于新入學(xué)不適應(yīng)，竟然從老師的眼皮底下逃學(xué)。本報(bào)近期對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了報(bào)道，引起了不少家長(zhǎng)的共鳴。每年的新學(xué)期，從家到幼兒園，從幼兒園到小學(xué)，一些萌娃在完成身份轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出各種不適應(yīng)。
????家長(zhǎng)：孩子無法適應(yīng) 小學(xué)生“新角色”
????連日來，本報(bào)記者通過報(bào)料電話、微信等方式，接到不少家長(zhǎng)反映他們的故事：家里新入學(xué)的孩子，無法適應(yīng)“學(xué)生”的新角色，出現(xiàn)了不少哭笑不得的場(chǎng)景。
????市十九小一年級(jí)學(xué)生小英（化名）的媽媽跟記者講述女兒開學(xué)頭幾天的不適?！拔也灰蠈W(xué)，媽媽帶我回家，求求你了……”新學(xué)期的第一天，在家還好好的，但來到小學(xué)門口，小英就不肯進(jìn)去了，抱著媽媽哭鬧，媽媽勸說了十幾分鐘，她仍不愿放手?！霸诩业臅r(shí)候，她以為還是像往常上幼兒園，沒特別的反應(yīng)，可來到陌生的學(xué)校，人又多，她就膽怯了。這種狀況大約持續(xù)3天，才慢慢適應(yīng)過來。”
????市二小一年級(jí)學(xué)生小熊（化名）的爺爺跟記者反映，孫子第一天上學(xué)雖然有點(diǎn)不愿意，但在大家“連騙帶哄”下，孫子還是進(jìn)去上學(xué)了。可第二天卻跟爺爺?；^：“我肚子痛，走不了路了?！边@位爺爺告訴記者，兒子兒媳忙生意，他負(fù)責(zé)送孫子上學(xué)，沒想到孫子還給他來這一招。
????采訪中，還有的家長(zhǎng)反映孩子因貪玩忘記上課或上課注意力不集中?！袄蠋熃裉觳贾米鳂I(yè)了嗎？”“不知道?！薄敖裉焐险n老師都教了些什么？”“忘記了?！?/p>
????也有一些家長(zhǎng)告訴記者，他們的孩子變得沉默寡言了，一問才知道，面對(duì)陌生的同學(xué)，孩子怕說錯(cuò)話被人笑話。家長(zhǎng)王女士對(duì)記者說，“我女兒到學(xué)?？煲恢芰耍诎嗌弦粋€(gè)朋友也沒有?！?/p>
????老師：新生不適大約有三種
????記者采訪了湛江二中港城中學(xué)高雁群老師。她表示，新生入學(xué)后的不適應(yīng)主要包括如下三種：學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)、人際關(guān)系不適應(yīng)。
????無論是從家里到幼兒園，又或者由幼兒園到小學(xué)，從環(huán)境到作息時(shí)間都有很大變化，更多的要求體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生增強(qiáng)自主性。在幼兒園，環(huán)境布置色彩豐富、溫馨，玩具豐富，與家里自由自在地游戲有了一定的約束。而小學(xué)，教室布置相對(duì)單調(diào)，桌椅規(guī)則擺放，公共區(qū)域少，與幼兒期的自由、活潑、自主地學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成教師激趣、學(xué)生探索、主動(dòng)實(shí)踐來獲取經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。從作息時(shí)間看，相比較幼兒園階段，小學(xué)每天教學(xué)時(shí)間凈增兩倍以上。
????其次，從家里到幼兒園，從幼兒園到小學(xué)的學(xué)生，均面臨從活動(dòng)課程到學(xué)科課程，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本改變。幼兒園教育教學(xué)的內(nèi)容融合在活動(dòng)中，通過直觀形象的教具，引導(dǎo)幼兒積極地運(yùn)用感官感知事物，自由活潑、輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活。而小學(xué)教育教學(xué)有明確、嚴(yán)格的學(xué)科界限，有統(tǒng)一的教材讀物，基本的學(xué)習(xí)和活動(dòng)形式是上課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂規(guī)則、行為規(guī)范，大量不熟悉的符號(hào)如拼音、漢字、數(shù)學(xué)符號(hào)等，課堂的知識(shí)容量大，學(xué)習(xí)自主性和探究性特點(diǎn)也比較明顯。
????第三，從幼兒園到小學(xué)的學(xué)生，面臨從熟悉到陌生的教師和同學(xué)，人際關(guān)系發(fā)生了根本改變。在幼兒園，教師與孩子交流的語言像父母一樣親切，交流的話題圍繞著生活中的一切內(nèi)容，教師有時(shí)還會(huì)抱抱孩子。而在小學(xué)，教師與學(xué)生的交流更多的是圍繞教學(xué)內(nèi)容、課堂紀(jì)律、課后作業(yè)。在幼兒園時(shí)，人際關(guān)系是合作的小伙伴關(guān)系。到了小學(xué)后，隨著環(huán)境和課程等的變化，孩子間出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)、小團(tuán)體等現(xiàn)象，人際關(guān)系出現(xiàn)了更多的社會(huì)性方面的因素。
????高雁群老師建議，新生的不適感主要表現(xiàn)在行為和心理兩方面。有的孩子可能會(huì)對(duì)上學(xué)有抵觸情緒、不習(xí)慣學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有的可能對(duì)校園環(huán)境和集體生活感到恐懼。離開幼兒園走進(jìn)校園，開學(xué)兩周內(nèi)都有各種不同的不適應(yīng)，作為老師和家長(zhǎng)，要有足夠的耐心和愛心來幫助孩子盡快渡過這段適應(yīng)期。不要等孩子到了新的環(huán)境出現(xiàn)不適才想辦法改善。而是應(yīng)該提早讓孩子進(jìn)入角色。例如，可以利用假期帶孩子到準(zhǔn)備就讀的學(xué)校看看，讓他們適應(yīng)一下。
????專家：可以試一試讓孩子交朋友
????廣東醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院精神心理科副主任醫(yī)師林志雄認(rèn)為，孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)是正常的，只要家長(zhǎng)和老師共同努力，孩子很快就會(huì)順利過渡。一般情況下，一年級(jí)新生最晚一個(gè)月就能適應(yīng)小學(xué)生活了。
????林志雄建議，家長(zhǎng)要教孩子交往的方法，主動(dòng)地去尋找同班朋友，有時(shí)還可以幫孩子牽線搭橋。找鄰居小同學(xué)，那可以同進(jìn)同出；找同一個(gè)幼兒園出來的，那原來就熟悉，交往有基礎(chǔ)；找同桌的，可以互相關(guān)心提醒。孩子有朋友了，在學(xué)校里就不會(huì)孤獨(dú)，而家長(zhǎng)也可從朋友處及時(shí)了解孩子的情況。在交友中家長(zhǎng)要開導(dǎo)孩子胸懷開闊，不斤斤計(jì)較，發(fā)生矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)克制和謙讓，調(diào)節(jié)好情緒。這樣有助于孩子在交往中與人形成良好的合作伙伴。還應(yīng)要求孩子與老師保持親密的關(guān)系，有事向老師講，要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌。即使和老師發(fā)生沖突，也要真誠地解釋，相信老師是會(huì)理解的。
????此外，林志雄認(rèn)為，孩子剛?cè)雽W(xué)，家長(zhǎng)要相應(yīng)改變家庭教育環(huán)境?？梢赃m當(dāng)讓孩子獨(dú)立做些事情，減輕孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴性；孩子每天放學(xué)回家，家長(zhǎng)要關(guān)心他，仔細(xì)傾聽孩子的訴說，使孩子覺得自己在小學(xué)的一切是受家長(zhǎng)重視的；如果遇到了問題，可以幫助孩子尋找解決的方法，讓孩子覺得自己并不孤單，孩子就有足夠的勇氣和信心去面對(duì)新的一天的學(xué)習(xí)與生活；對(duì)于孩子剛?cè)雽W(xué)因不適應(yīng)而產(chǎn)生厭學(xué)行為，家長(zhǎng)千萬不要打罵或縱容他；應(yīng)具備足夠的耐心，及時(shí)對(duì)孩子的反常行為進(jìn)行勸導(dǎo)，或與班主任聯(lián)系商討對(duì)策等。
????
