“奪走生命的，不一定是無情，更多的是無知，而能夠守護(hù)生命的不能夠光靠有愛，更要有識(shí)。而‘識(shí)’就是每個(gè)人的急救的知識(shí)和技能。”調(diào)查顯示，心臟停跳的黃金4分鐘是救治的關(guān)鍵期，由于我國(guó)急救知識(shí)的普及率不足1%，導(dǎo)致救治成功率不足1%，心腦血管疾病成為我國(guó)第一位死亡原因。

近日，廣東醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院黨員活動(dòng)室開展了一場(chǎng)特殊的考核，護(hù)理學(xué)院6名教工黨員通過考核成為救護(hù)員導(dǎo)師，58名同學(xué)拿到救護(hù)員證，從此救人可以“執(zhí)政上崗”。

在廣東醫(yī)校園，與考核同步進(jìn)行的還有急救知識(shí)宣傳普及周活動(dòng)，老師和志愿者們?cè)谛@內(nèi)搭建帳篷，作為移動(dòng)教室，開展為期一周的急救知識(shí)宣傳普及活動(dòng)。內(nèi)容包括徒手心肺復(fù)蘇術(shù)、AED使用、氣道異物梗阻的解決、扭傷處理、心梗及腦卒中的識(shí)別及現(xiàn)場(chǎng)急救等。讓更多人了解急救、學(xué)習(xí)急救、掌握急救技能。

研究表明，學(xué)校是普及急救的最佳場(chǎng)所，醫(yī)學(xué)生是宣傳急救的生力軍。如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，根植救死扶傷、博愛奉獻(xiàn)的精神，積極發(fā)揮先鋒作用，將急救知識(shí)帶給更多的非專業(yè)人群，是亟待解決的重要命題。

今年9月，廣東醫(yī)科大學(xué)“開學(xué)第一課”教大家如何有識(shí)急救，共同學(xué)習(xí)《生命安全與現(xiàn)場(chǎng)急救》，一起“守護(hù)生命、有識(shí)急救”。該課程成社會(huì)公益急救員培訓(xùn)課，參加此堂選修課的學(xué)生，學(xué)成考評(píng)合格，即可獲取急救員證書。學(xué)生們選擇這堂選修課既可以學(xué)習(xí)專業(yè)急救知識(shí)，還能獲得救人的“通行證”。

廣東醫(yī)護(hù)理學(xué)院李穎老師表示，計(jì)劃打造一支“校園急救先鋒”移動(dòng)科普課堂，預(yù)計(jì)在兩年內(nèi)培訓(xùn)“校園急救先鋒”500人次，再由“校園急救先鋒”成員引領(lǐng)在校學(xué)生學(xué)習(xí)急救知識(shí)達(dá)5000人次，使廣東醫(yī)科大學(xué)急救知識(shí)的普及率在全國(guó)高校率先達(dá)到30%，最終實(shí)現(xiàn)人人會(huì)急救，人人能救人。鼓勵(lì)“校園急救先鋒”成員成為紅十字會(huì)的注冊(cè)志愿者，使在校學(xué)生中紅十字會(huì)志愿者的比例達(dá)到10%。

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