????徐聞縣梅溪實驗學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在2月17日正式拉開了序幕，從容不迫地開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這個新課題。（3月2日《湛江日報》）

????廣東省教育廳2月25日印發(fā)通知，要求全省中小學(xué)校3月2日起開展線上教育、學(xué)生不返校。3月2日，《湛江日報》用一個整版的篇幅介紹了徐聞縣梅溪實驗學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的經(jīng)驗。這個專題，來得及時。

????“線上教育”，既熟悉又陌生。隨著時代的發(fā)展，“視頻上課”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”“手機課堂”等都已不再是什么新鮮名詞；但在具體操作上，無論是教育部門、學(xué)校、教師，又抑或是家長、學(xué)生，都感到十分陌生。

????隨之以來的，還有一個個問號——

????“線上教學(xué)，如何兼顧全體學(xué)生，特別是不具備上網(wǎng)條件的學(xué)生？”

????“學(xué)生在農(nóng)村，連手機上網(wǎng)都成問題，怎樣看網(wǎng)課？”

????“好的課堂依賴師生互動，現(xiàn)在上課變成看視頻，老師怎樣引導(dǎo)？”

????“怎樣科學(xué)安排課表和課時，才能讓孩子既有收獲又不損傷視力？”

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????這些問題，是給教育部門和廣大教師的一份“考卷”，也是給每位家長和學(xué)生的一份“考卷”。筆者對報道中梅溪實驗學(xué)校的一個理念比較認同——“積極引導(dǎo)師生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)……最終讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我激勵和自我教育”。特殊的時期，特殊的課堂，對于學(xué)生來說，考驗的不僅是學(xué)習(xí)的能力，更是自我管理的能力。在諸多手機APP、游戲、信息的重重“包圍”下，能不能把注意力集中到學(xué)習(xí)上來？能不能在眾多優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源中找到提升自己的竅門？

????學(xué)生要主動學(xué)習(xí)，老師更要主動學(xué)習(xí)?！熬€上教育”盡管看起來是抗擊疫情的應(yīng)急之舉，但不要忘記，這也是推進教育信息化的重要實踐。無論是保障教育公平、優(yōu)化教育供給，還是提高課堂效率、實現(xiàn)個性化施教，我們都需要在“線上教育”上下苦功?；蛟S有一天，我們的教育，就是“線上＋線下”“教學(xué)＋自學(xué)”“大班視頻＋小班面授”的新鮮模樣。筆者仍然記得，2018年11月17日的《湛江日報》，曾介紹南三“手機學(xué)堂進海島”的做法。教師只需在手機上安裝直播APP，就可以通過手機進行教學(xué)課程直播。而其他老師和學(xué)生可以通過任意終端登錄“湛江手機教育云”平臺，打開指定網(wǎng)址觀看直播和錄播內(nèi)容。當(dāng)前在全市各地各校推廣“線上教學(xué)”，正是探索“互聯(lián)網(wǎng)＋城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)”、打造“手機直播課堂”升級版的大好時機。

????辦好“線上教育”，不僅僅是教育部門和學(xué)校、老師的事。確保“一個也不能少”，要靠各位家長的理解、配合和支持，也要通信部門、直播平臺等的技術(shù)支撐。只有各方齊心合力，我們才能真正把“線上教育”辦出效果。