????正在湖北支援，成功為荊州首例危重患者拔管的孫小聰醫(yī)生是廣東醫(yī)科大學(xué)1998級(jí)校友，利用自己的休息時(shí)間，他為該校研究生們上了一堂生動(dòng)的“思政課”。 （據(jù)3月14日《湛江日?qǐng)?bào)》）

????連日來(lái)，廣東醫(yī)科大學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師主動(dòng)化身“思政講師”，將當(dāng)前新冠肺炎疫情形勢(shì)和校友一線抗疫事跡等融入在線教學(xué)，給學(xué)生們上了一堂堂生動(dòng)而又深刻的“思政課”。這也給我們以啟發(fā)，我市廣大中小學(xué)校其實(shí)也可以創(chuàng)新線上教學(xué)內(nèi)容，翻開(kāi)“抗疫”這本生動(dòng)、深刻而又豐富的“活教材”，給孩子們認(rèn)真上好愛(ài)國(guó)主義教育課、生命教育課和精神文明教育課。

????新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，從僅用一周多時(shí)間就判定病原為新型冠狀病毒，到及時(shí)主動(dòng)與全球分享有關(guān)病毒基因序列；從火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院以超級(jí)速度建成使用，到48小時(shí)13省市6200多名醫(yī)護(hù)人員馳援武漢……這些中國(guó)速度、中國(guó)規(guī)模、中國(guó)效率，令世界印象深刻。我們要用這些生動(dòng)的事例，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)的強(qiáng)大、團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，激發(fā)起學(xué)生的家國(guó)情懷。其中，我們要精挑細(xì)選，給學(xué)生講好“湛江戰(zhàn)疫故事”。尤其是“溫厚的徐聞人”、湛江最美“逆行者”、戰(zhàn)“疫”日記、湛江醫(yī)療隊(duì)馳援湖北等《湛江日?qǐng)?bào)》、湛江云媒上的重點(diǎn)報(bào)道，用文字、圖片、視頻等多種多樣的形式，生動(dòng)講述了“湛江戰(zhàn)疫故事”。廣大中小學(xué)校要用好這些免費(fèi)又珍貴的資源，結(jié)合學(xué)生的身邊人、身邊事，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的時(shí)代新人。

????在疫情防控中，湛江市機(jī)關(guān)第二幼兒園專(zhuān)門(mén)制作了有聲視頻繪本，讓幼兒從疫情的暴發(fā)和傳播中，了解人與自然共存亡的關(guān)系內(nèi)涵，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)知生命、尊重生命、熱愛(ài)生命（據(jù)2月5日《湛江日?qǐng)?bào)》）。據(jù)筆者了解，我市不少中小學(xué)校、幼兒園都制作了類(lèi)似的繪本或其它形式的“教材”，這很好地為孩子們補(bǔ)了一堂重要的“生命教育課”。在廣東醫(yī)科大學(xué)的課堂上，有這么一個(gè)片段：老師提問(wèn)，“如果你們已是一名醫(yī)生，你會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓去湖北、去武漢嗎？你們?cè)敢獬蔀椤嫘姓摺瘑幔俊边@其實(shí)是結(jié)合身邊人的抗疫故事，引導(dǎo)學(xué)生更深層次地了解生命的意義、職業(yè)的意義，是更深入的生命教育。其實(shí)廣大中小學(xué)生也很需要類(lèi)似的“生命教育”，讓他們認(rèn)識(shí)到人生的無(wú)常，學(xué)會(huì)“真正地活著”，才能活出健康的身體、積極的生活、有意義的人生。

????最后，是要整理抗疫中聯(lián)防聯(lián)治、群防群控的一些好做法，結(jié)合我市當(dāng)前的創(chuàng)文工作，在學(xué)生中開(kāi)展精神文明教育。例如，開(kāi)展文明用餐宣傳，提倡使用公筷公勺，強(qiáng)化拒絕野味、保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)文明意識(shí)，從戴口罩、勤洗手等文明習(xí)慣中逐步養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講科學(xué)的健康生活方式等。