????回到既熟悉又陌生的校園，學(xué)生能否從居家狀態(tài)平穩(wěn)過(guò)渡到在校狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)線上教育、居家學(xué)習(xí)到回校學(xué)習(xí)的無(wú)縫對(duì)接，能否保持積極、健康、陽(yáng)光的心理狀態(tài)，投入學(xué)習(xí)？為扎實(shí)做好學(xué)生返校心理健康教育工作，麻章區(qū)采取一系列有效措施，紓解師生、家長(zhǎng)延期返校的緊張、焦慮情緒，引導(dǎo)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)期疫情防控下的工作、學(xué)習(xí)和生活。

????制定心理健康排查疏導(dǎo)方案

????麻章區(qū)把心理健康排查疏導(dǎo)工作作為春季學(xué)生返校的重要工作內(nèi)容狠抓落實(shí)，發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展心理健康排查疏導(dǎo)工作檢查指導(dǎo)的通知》，要求四套班子領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)掛點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展心理健康排查疏導(dǎo)工作的檢查指導(dǎo)，全方位保障學(xué)生返學(xué)安全。《麻章區(qū)教育系統(tǒng)春季開(kāi)學(xué)工作方案》《麻章區(qū)教育局關(guān)于做好2020年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作的通知》對(duì)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育都作了明確的工作部署和要求，要求各學(xué)校制定心理健康防護(hù)工作方案，動(dòng)態(tài)排摸師生心理狀態(tài)，實(shí)施分類管理、精準(zhǔn)干預(yù)。

????建立心理健康工作臺(tái)賬

????以班為單位對(duì)所有學(xué)生開(kāi)展逐一排查，班主任通過(guò)與學(xué)生談心的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，通過(guò)上門(mén)家訪、電話家訪形式，與家長(zhǎng)交流孩子在家學(xué)習(xí)、思想、情緒波動(dòng)等情況，做到家訪覆蓋到每一位家長(zhǎng)，談心覆蓋到每一名學(xué)生，精準(zhǔn)掌握每一位學(xué)生在家、在校的心理健康狀況。認(rèn)真分析學(xué)生心理健康危機(jī)的情況和原因，找出問(wèn)題癥結(jié)，加大關(guān)心關(guān)愛(ài)力度，有的放矢地開(kāi)展心理健康服務(wù)。

????落實(shí)好心理健康疏導(dǎo)工作

????麻章區(qū)教育局黨組召開(kāi)會(huì)議，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生心理健康排查疏導(dǎo)工作進(jìn)行專題研究布置，并派出四個(gè)督導(dǎo)組對(duì)各學(xué)校落實(shí)心理健康排查、疏導(dǎo)工作進(jìn)行專項(xiàng)督查。

????麻章區(qū)認(rèn)真總結(jié)第一批學(xué)生返校心理情況，做好第二批學(xué)生返校心理健康教育。5月7日，印發(fā)了《麻章區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的意見(jiàn)》，分別就學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)在復(fù)學(xué)階段的心理調(diào)適作出指導(dǎo)，要求各校做好心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)了解學(xué)生復(fù)學(xué)前心理狀態(tài)，有效做好返校復(fù)學(xué)銜接工作。

????此外，麻章區(qū)還召開(kāi)專題會(huì)議，布置心理健康教育工作，強(qiáng)調(diào)各學(xué)校要高度重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題，堅(jiān)持五育并舉，加強(qiáng)學(xué)生的生命教育和健康教育，進(jìn)一步做細(xì)做實(shí)學(xué)生心理健康工作，特別是要做好家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)、理性處理親子關(guān)系，加強(qiáng)家庭的防護(hù)和監(jiān)管。