????近日，教育部有關(guān)負責人在接受記者專訪時表示，對抗疫中居家在線學(xué)習期間，線上開設(shè)的新課程開學(xué)后還要進行系統(tǒng)串講，直到所有學(xué)生都掌握新知識后再開始新的課程。其次，如果線上沒有涉及到的內(nèi)容，那就從零開始講授。也就是說，復(fù)課之后，課堂上所教授的內(nèi)容并非接著網(wǎng)課內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習，而是從頭復(fù)習鞏固網(wǎng)上所學(xué)課程后再開始講授新課。

????實施線上教學(xué)這是抗疫期間教學(xué)的權(quán)宜之計，一種臨機的補救方法。孩子們“宅”在家中，不能太過于悠閑，長時間脫離課堂學(xué)習，人懶了，心散了，學(xué)業(yè)也荒廢了。線上教學(xué)就是為彌補這些缺陷而展開，是非常時期的非常之舉，是不得己而為之的事情。線上學(xué)習也有明顯缺陷，完全靠孩子的自覺，很難全時監(jiān)控掌握孩子們真實的學(xué)習狀況，若小孩貪玩，線上學(xué)習分神走心，居家上網(wǎng)課就可能走過場，成了擺設(shè)。全線復(fù)課后，如果滿足于線上教學(xué)課完成了，立馬另開爐灶，必定會有不少孩子跟不上班，在起跑線上就掉隊了，確保學(xué)習質(zhì)量就成了一句空話。

????正是從大局從整體從每個學(xué)生具體情況考慮，教育部明確，中小學(xué)校復(fù)課后，實行“零起點”教學(xué)，讓線上教育學(xué)的好的同學(xué)鞏固所學(xué)課程，對落下功課的學(xué)生及時補課，大家都獲得再次平等學(xué)習的機會。這樣做可以最大限度優(yōu)化教學(xué)效果，還能很好地維護教育公平。

????“零起點”教學(xué)面臨著時間緊、教學(xué)任務(wù)重，需要老師花費更多精力。而且還不提倡占用學(xué)生周末和假期進行補課，如果按正常時間計算，“五一”過后，中小學(xué)復(fù)課，本學(xué)期在校學(xué)習時間只剩下2個來月，要把課程全部上完，時間遠遠不夠。矛盾客觀存在，必須從容應(yīng)對，科學(xué)施策。筆者以為，復(fù)課后對上網(wǎng)課時已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容可以適當加快速度復(fù)習，沒學(xué)過的內(nèi)容則按常規(guī)速度進行。還可考慮每天增加一個小時左右的學(xué)習時間。如果春季學(xué)期學(xué)習任務(wù)難以完成，可否調(diào)整到秋季學(xué)期，甚至調(diào)整到下一個學(xué)年。如果一味緊趕快趕只會欲速則不達。教育部己明確，不宜占用假期補課，不宜用孩子們的休息時間學(xué)習。下一步，只有通過學(xué)習時段和學(xué)期、學(xué)年的調(diào)整，通過充分利用有效教學(xué)時間，通過線上線下教學(xué)的緊密銜接，確保高效優(yōu)質(zhì)完成本學(xué)期學(xué)習任務(wù)，打贏復(fù)課攻堅戰(zhàn)。