隨著高考的腳步越來(lái)越近，如何在高考復(fù)習(xí)后階段高效、均衡地復(fù)習(xí)，以便把握好機(jī)會(huì)，在高考中發(fā)揮出好的水平，是所有考生和家長(zhǎng)們關(guān)注的問(wèn)題?！督逃芸繁局転楦呖忌鷤儷I(xiàn)上一份備考“大餐”，由市教育局聯(lián)系我市各學(xué)科教研員給高三老師們提供如何引導(dǎo)考生科學(xué)復(fù)習(xí)參考，也給考生提供了各科有效的復(fù)習(xí)方法和好建議。希望能為廣大師生下階段的教學(xué)、復(fù)習(xí)帶來(lái)幫助。

湛江第一中學(xué)高三學(xué)生在教室里上課。 記者 劉冀城 攝

語(yǔ)文

分析考高真題 作文訓(xùn)練常態(tài)化

    2020年高考進(jìn)入后考綱時(shí)代，2019年11月頒布了高考評(píng)價(jià)體系，備考時(shí)要深入研究評(píng)價(jià)體系及其說(shuō)明，重點(diǎn)揣摩其用意。如高考評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)高考命題以“一核四層四翼”為綱，凸顯五育并舉全面育人方針，創(chuàng)新試題形式，注重開(kāi)放性、探究性；減少單純死記硬背的知識(shí)性考察，推動(dòng)學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)在教學(xué)和考試中的落地落實(shí)；命題多采用真實(shí)問(wèn)題情境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)考查核心素養(yǎng)。深入分析高考真題中各大題的考查規(guī)律，理解題干要求設(shè)計(jì)，研讀答案示例，推求答案生成過(guò)程。分析高考真題的新變化：實(shí)用類文本閱讀中新增理由探究題。全國(guó)卷II、全國(guó)卷III主觀題考查探究某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象的原因；應(yīng)用文體全面呈現(xiàn)。全國(guó)卷I和全國(guó)卷II考察了演講稿、書(shū)信、觀后感，把應(yīng)用文的寫(xiě)作作為考查的一個(gè)方面。

   分析學(xué)情，落實(shí)查漏補(bǔ)缺。整理分析每次月考答題情況，總結(jié)個(gè)人和全班集體密集失分的考點(diǎn)，依據(jù)具體學(xué)情確定查漏補(bǔ)缺的具體知識(shí)點(diǎn)。首先做好相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備的回顧，然后精選針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)進(jìn)行提分訓(xùn)練，注意強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，做每道題都按照高考的時(shí)間要求去完成。在反復(fù)針對(duì)性的練習(xí)鞏固過(guò)程中提高解決問(wèn)題的能力。

    多類文本綜合閱讀，回歸課本，全面提升素養(yǎng)。復(fù)習(xí)中仍需閱讀古今中外詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，增加文本作為獨(dú)立個(gè)體的解讀，提升學(xué)生文學(xué)欣賞能力，借以提高他們的審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力，關(guān)注整本書(shū)閱讀。重視教材，5本必修，16本選修，整理課本與高考評(píng)價(jià)體系相關(guān)的知識(shí)。

    重視寫(xiě)作，作文訓(xùn)練常態(tài)化。高考寫(xiě)作備考特別關(guān)注國(guó)家、社會(huì)及現(xiàn)實(shí)生生活。2020年特別關(guān)注新冠肺炎疫情和脫貧攻堅(jiān)，以疫情作為一個(gè)支點(diǎn)，將個(gè)人感受與時(shí)代宏大的話題結(jié)合起來(lái)，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)青年一代的使命感與責(zé)任感。堅(jiān)持作文的審題訓(xùn)練和快速結(jié)構(gòu)全文的訓(xùn)練。收集最新的作文模擬題，保證每?jī)商熳鲆坏雷魑念}的審題和結(jié)構(gòu)提綱訓(xùn)練。寫(xiě)作要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)已有的寫(xiě)作素材并相應(yīng)添加新的素材；在結(jié)構(gòu)全文時(shí)重視運(yùn)用理性邏輯思維，使寫(xiě)作提綱完整清晰。

政治

活化基礎(chǔ)知識(shí) 關(guān)注時(shí)政把握熱點(diǎn)

    2020年高考思想政治科繼續(xù)沿用2019年版的《考試大綱》，考查基本知識(shí)基本能力要求不變。沖刺階段，政治科的復(fù)習(xí)備考做如下建議：

    既要把握好課程的主題線索和內(nèi)容目標(biāo)，又要掌握好基本觀點(diǎn)，突出主干知識(shí)和高頻考點(diǎn)；既要重組整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和精神實(shí)質(zhì)，又要加強(qiáng)應(yīng)用，把知識(shí)放到具體的生活情境中去理解和把握；同時(shí)，還要回歸考點(diǎn)，緊抓基礎(chǔ)知識(shí)不放松。

    關(guān)注時(shí)政，在把握熱點(diǎn)中提升素養(yǎng)。切實(shí)關(guān)注黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，十九屆四中全會(huì)(中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系建設(shè))及中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，以及近期召開(kāi)的全國(guó)兩會(huì)精神等。圍繞重大主題，如中華人民共和國(guó)成立70周年、“抗疫”人民戰(zhàn)爭(zhēng)等。找準(zhǔn)重大時(shí)政與教材(考點(diǎn))的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，進(jìn)行專題訓(xùn)練和針對(duì)性訓(xùn)練，以提高學(xué)生具體分析問(wèn)題的能力和素養(yǎng)。把握時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，既要注意緊密結(jié)合課本知識(shí)體系，又要注意從宏觀具體、中觀具體和微觀具體三個(gè)層面上把握，要特別注重運(yùn)用的綜合性。

    掌握方法，培養(yǎng)答題技巧和能力。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與解題思路方法的指導(dǎo)，在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，克服思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。注意審題能力的培養(yǎng)，進(jìn)行答題思路和語(yǔ)言的訓(xùn)練，做到精準(zhǔn)審題，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔答題。堅(jiān)持限時(shí)和規(guī)范訓(xùn)練是有效果的。教師精心編制檢測(cè)試題，對(duì)不同層次不同需求的學(xué)生精選不同的題目，提高訓(xùn)練的針對(duì)性。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)多在剖析命題意圖和解題的思路方法上下功夫，有助于提高學(xué)生的答題能力。

物理

關(guān)注熱點(diǎn)注重審題

    查漏補(bǔ)缺，回歸課本。在物理后期復(fù)習(xí)中，要注意查漏補(bǔ)缺，回歸課本。要準(zhǔn)確明晰新高考評(píng)價(jià)體系的有關(guān)內(nèi)容，針對(duì)2019年考綱中的考點(diǎn)一一對(duì)照，有遺漏的要補(bǔ)回來(lái)，尤其是要關(guān)注一些非高頻考點(diǎn)；要重新梳理課本中的基本概念和基本規(guī)律，對(duì)課本中典型的習(xí)題、例題、演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)、閱讀材料和分組實(shí)驗(yàn)等要重新瀏覽一遍，穩(wěn)中求進(jìn)，力爭(zhēng)穩(wěn)拿基礎(chǔ)分。

    關(guān)注熱點(diǎn)，注重審題。要注意結(jié)合今年疫情防控情況，關(guān)注生命、安全、心理、勞動(dòng)、體育等熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意圖像題、探究題、新科技新成果應(yīng)用題和核心素養(yǎng)導(dǎo)向的題目；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，注意從長(zhǎng)篇描述的文字中尋找關(guān)鍵詞；注意對(duì)物理過(guò)程的分析，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除等，從而建立起熟知的物理模型；注意對(duì)情境題的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，注意一題多變、一題多解、一法多用、多題歸一，多角度、全方位、深層次地去思考問(wèn)題。

    重視細(xì)節(jié)，規(guī)范答題。讀題要認(rèn)真細(xì)致，切忌粗枝大葉。解答計(jì)算題時(shí)，要分步列式，不要用綜合或連等式；書(shū)寫(xiě)字母、符號(hào)要規(guī)范，文字要清晰；列方程式時(shí)，不能以變形的結(jié)果式代替原始方程式；要注意學(xué)科用語(yǔ)、解題格式、計(jì)量單位等的規(guī)范化。解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，注意讀數(shù)、連線、作圖等的科學(xué)性和規(guī)范性，熟練一些常用儀器的使用，學(xué)會(huì)推理論證一些基本的實(shí)驗(yàn)原理，遵循實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化等。

    關(guān)注真題，注重反思。把近幾年高考真題以題型（即選擇、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、選做題）分類重新做一次，了解每種題型考查的知識(shí)點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，深刻理解高考物理試題的能力要求、命題特點(diǎn)、考試難度等；不只關(guān)注廣東卷，還要注意對(duì)非廣東卷的研究，常出現(xiàn)今年某些非廣東卷的試題就是下一年廣東卷的類似題目的情況。要把高三一年來(lái)的大考試題重新閱覽一遍，查找問(wèn)題與不足，反思所用的物理規(guī)律、解題的思維方式、做題中出現(xiàn)的問(wèn)題等；對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)因分析，減少錯(cuò)誤在頭腦中的存留時(shí)間，避免重復(fù)出錯(cuò)；注意歸類總結(jié)題型，總結(jié)解題方法和技巧，提高應(yīng)試能力。

    計(jì)劃復(fù)習(xí)，天天做題。后階段的復(fù)習(xí)時(shí)間雖短，卻不能沒(méi)有計(jì)劃。建議考生列一個(gè)時(shí)間表，這樣就能目的明確，條理清晰，使自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度與時(shí)間同步，心中不慌亂。后階段要保證每天做一定量的題目，保持“手熱”，不能把一輪、二輪復(fù)習(xí)時(shí)掌握熟練的知識(shí)、技能“放涼”或“整丟”。高考時(shí)間緊迫，考場(chǎng)上學(xué)生心理緊張，需要有非常熟練的做題“手感”，才能在有限的時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量地完成考試答題任務(wù)，沒(méi)有做題“手感”，在分秒必爭(zhēng)的高考考場(chǎng)上，勢(shì)必影響做題速度，影響考試的正常發(fā)揮。

湛江市第二中學(xué)高三的學(xué)生正在上課，并認(rèn)真地記筆記。記者 劉冀城 攝

歷史

夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建體系 社會(huì)熱點(diǎn)充分關(guān)注

    關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，提高備考前瞻性。明確高考評(píng)價(jià)體系中“一核四層四翼”的核心功能、考查內(nèi)容和考查要求，高考命題理念從“知識(shí)立意”“能力立意”向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”轉(zhuǎn)變。一模后復(fù)習(xí)應(yīng)注重強(qiáng)化素養(yǎng)意識(shí)，加深對(duì)唯物史觀的理解與運(yùn)用；弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，加強(qiáng)對(duì)民族、國(guó)家的認(rèn)同感，涵養(yǎng)家國(guó)情懷意識(shí)。

    關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，重視歷史主題復(fù)習(xí)。歷史備考要有強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，堅(jiān)持歷史問(wèn)題現(xiàn)實(shí)思考，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歷史反思，把時(shí)政熱點(diǎn)與高考核心主干知識(shí)相結(jié)合，把中外關(guān)聯(lián)、鑒古知今的價(jià)值追求融入復(fù)習(xí)中。開(kāi)展以世界熱點(diǎn)和人類所面臨重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心的主題復(fù)習(xí)，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，多角度、多層次地分析問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

    回歸基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)訓(xùn)練歸納演繹。后階段的復(fù)習(xí)應(yīng)回歸課本回歸基礎(chǔ)，突破重要的歷史概念、歷史事實(shí)、重要的歷史結(jié)論、階段特征、知識(shí)體系。注重消化理解，拓展挖掘，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活轉(zhuǎn)移和運(yùn)用。此外，應(yīng)關(guān)注歷年高考真題的反復(fù)訓(xùn)練與強(qiáng)化，分析命題立意、清楚素養(yǎng)和能力考查角度。精選精練模擬試題以熟練掌握解題技巧，熟悉高考閱卷特點(diǎn)，強(qiáng)化規(guī)范答題。

    形成知識(shí)框架，構(gòu)建時(shí)代階段特征。歷史事件發(fā)生于特定的時(shí)空之中，作答時(shí)需要在三個(gè)模塊中，圍繞材料和題目要求，提取史實(shí)、組織歷史語(yǔ)言。因此，在掌握了一定細(xì)節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，需要建立明確的時(shí)段框架，以時(shí)間為序，列舉本時(shí)段史實(shí)、總結(jié)時(shí)代特征、抓住關(guān)鍵的歷史用語(yǔ)，從而提高答題準(zhǔn)確率。

數(shù)學(xué)

重視生活情景化的試題

    2019年全國(guó)(I)卷的命題著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的掌握情況，突出考查考生獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；高考數(shù)學(xué)科考試難度系數(shù)保持在0.5左右；注重考生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的考查，特別注重強(qiáng)調(diào)對(duì)綜合性的考察，突破“應(yīng)試教育”桎梏等三個(gè)特點(diǎn)。

    基于去年考題的特點(diǎn)，同時(shí)考慮到今年高考受疫情影響的特殊性，提出后階段數(shù)學(xué)科目復(fù)習(xí)建議。

    教師要在最后的40多天里，要以近三年（例如2018年）的試題為模板，貼近考試真實(shí)難易度來(lái)選編模擬練習(xí)，供學(xué)生練習(xí)與教師評(píng)講；

    師生除了梳理必考的知識(shí)點(diǎn)，搞清易錯(cuò)點(diǎn)，搞懂失分點(diǎn)外，更重要的是重視生活情景化的試題，這類試題是近幾年高考，特別是進(jìn)入2019年高考以來(lái)最為熱點(diǎn)和關(guān)注度最高的試題，這就是情景化試題，相信在2020年的高考中一定也會(huì)占有一席之地（特別是以疫情相關(guān)學(xué)科性考題）。

    教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)木C合模擬，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及規(guī)范作答。對(duì)于綜合性強(qiáng)、易答錯(cuò)的試題，集中分析評(píng)講，針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)試題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答錯(cuò)答的原因。此外，試卷講解課少一些教師想當(dāng)然的講解，要多一些學(xué)生自我完善自己探索的時(shí)間與空間，多一些發(fā)展學(xué)生思維。

    師生共同研究答題技巧，做到“準(zhǔn)、快、靈”。做到“一次成功”的解題要求。

    調(diào)整心態(tài)，回歸教材。高考不但考知識(shí)、考能力、更是考心態(tài)，在復(fù)習(xí)的最后階段，師生善于回歸教材，對(duì)照“錯(cuò)題本”查漏補(bǔ)缺，教師隨時(shí)隨堂指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題集中講解。

英語(yǔ)

回歸課本的基礎(chǔ)鞏固、查漏補(bǔ)缺和自我反思

    經(jīng)過(guò)之前多次的模擬試題考試、練習(xí)和評(píng)講，進(jìn)入備考沖刺階段，考生要把更多的精力投入回歸課本的基礎(chǔ)鞏固、查漏補(bǔ)缺和自我反思。

    一、基于教材鞏固單詞和語(yǔ)法。充分抓住教材詞匯主題化和語(yǔ)法專項(xiàng)集中的特點(diǎn)，以教材為本，根據(jù)自己的知識(shí)水平，把不熟悉的詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法挖空，在語(yǔ)篇中不斷練習(xí)，加深對(duì)詞匯和語(yǔ)法的理解。事實(shí)上，很多學(xué)生對(duì)課本文章并沒(méi)有篇篇過(guò)關(guān)，只是邊學(xué)邊忘，然后又急著拋開(kāi)課本去做題，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，僅靠題海戰(zhàn)術(shù)收效甚微。教材的特點(diǎn)是語(yǔ)法專項(xiàng)集中，熟讀課文既能加深對(duì)語(yǔ)法專項(xiàng)的理解，又能在主題閱讀下積累相關(guān)的詞匯。

    二、基于教材提升寫(xiě)作能力。僅僅通過(guò)背誦作文模板不足以提升寫(xiě)作成績(jī)，因?yàn)檫@樣容易造成作文內(nèi)容空洞，千篇一律，或者表達(dá)生搬硬套，為了所謂的高級(jí)表達(dá)而故意用一些句型，其實(shí)不符合語(yǔ)境和表達(dá)功能。教材中每個(gè)單元中都有相應(yīng)的寫(xiě)作環(huán)節(jié)，既有該單元的主題表達(dá)功能句式，也有情景設(shè)置，讓學(xué)生更容易了解在不同的語(yǔ)境下，得體地使用合適的句子表達(dá)。同時(shí)，每個(gè)單元的閱讀文章也是寫(xiě)作主題的內(nèi)容資源，熟讀閱讀文章就是積累這方面的內(nèi)容素材，這樣就不會(huì)在寫(xiě)作的時(shí)候言之無(wú)物。

    三、基于教材拓展主題閱讀。得閱讀者得天下，閱讀貫穿整份高考試卷，閱讀能力決定了考試的表現(xiàn)，而閱讀面又影響了閱讀能力的提升。教材每個(gè)單元就是不同的閱讀主題，正如前面所講的，通過(guò)鞏固教材積累話題詞匯和語(yǔ)法，同時(shí)還要根據(jù)每個(gè)話題多找?guī)灼掝}相似的閱讀文章來(lái)拓展，這樣可以在同一話題下接觸不同方面的內(nèi)容素材。每天至少要保持1000詞左右的閱讀量，以確保閱讀速度和理解準(zhǔn)確率同步提升。

    四、堅(jiān)持在閱讀的過(guò)程中查閱權(quán)威詞典。高考要求掌握的單詞表只列出詞性但沒(méi)有列出漢語(yǔ)意思，要求學(xué)生在閱讀中根據(jù)語(yǔ)境正確理解單詞。所以，在閱讀過(guò)程中如果對(duì)熟悉的詞的理解有疑惑的地方，一定要查閱權(quán)威詞典，例如牛津高階詞典，因?yàn)橐粋€(gè)詞可能有十幾種意思，務(wù)必要根據(jù)語(yǔ)境找到合適的意思，其實(shí)學(xué)會(huì)查閱詞典也是一種閱讀能力要求。查閱詞典要在合理對(duì)詞義做出猜測(cè)后進(jìn)行，這樣既可以鍛煉詞義猜測(cè)能力，又可以通過(guò)查閱詞典來(lái)印證自己的猜測(cè)是否正確。

地理

夯實(shí)基礎(chǔ) 重視圖表

    依據(jù)近5年高考試題可見(jiàn)，高考試題主要以人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞主干知識(shí)核心考點(diǎn)選取題材、案例與情境，圍繞案例、情境通過(guò)探究式和開(kāi)放式問(wèn)題設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查。結(jié)合2019年8月出版的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》梳理了各要素之間的邏輯關(guān)系，提出高考命題理念從“知識(shí)立意”“能力立意”向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的理念轉(zhuǎn)變和高考試題力圖踐行這一重要理念，突出地理學(xué)科的人地協(xié)調(diào)觀，體現(xiàn)地理學(xué)科解決當(dāng)今與預(yù)測(cè)未來(lái)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題的價(jià)值所在，反映時(shí)代的主旋律和熱點(diǎn)問(wèn)題。以及我市考生一模測(cè)試成績(jī)的現(xiàn)實(shí)情況，建議沖刺階段考生可從以下方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

    一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)儲(chǔ)備

    課本是解答高考試題的知識(shí)、思路、方法的源頭。在備考沖刺階段，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)翻閱課本，讓他們將考試大綱和課標(biāo)中規(guī)定的考試內(nèi)容所依知識(shí)對(duì)照課本進(jìn)行梳理，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊扣考綱課標(biāo)，把握主干、高頻考點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注高中地理必修內(nèi)容的基本原理和規(guī)律，與高校地理教材相銜接的理論觀點(diǎn)，具有遷移性和實(shí)踐應(yīng)用性的地理原理等。

    二、遵循知識(shí)脈絡(luò)，自繪思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)綜合思維能力

    高考要求學(xué)生能夠觸類旁通、融會(huì)貫通，既包括同一層面、橫向的融會(huì)貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會(huì)貫通，這就要求我們“點(diǎn)成線，線成網(wǎng)”，形成條理清晰的知識(shí)網(wǎng)，這里的“點(diǎn)”指知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，也是高考命題的基本元素和復(fù)習(xí)基石，“線”指人地關(guān)系這條主線。老師要注重引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)完每個(gè)專題的知識(shí)之后，依據(jù)學(xué)生自身掌握情況自繪思維導(dǎo)圖，這樣既是對(duì)知識(shí)的深入理解，也會(huì)了解知識(shí)之間的相關(guān)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

    三、關(guān)注社會(huì)重大問(wèn)題，重視把握時(shí)代主旋律

    高考命題關(guān)注與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際、國(guó)際熱點(diǎn)和生態(tài)問(wèn)題等緊密相關(guān)的內(nèi)容。選取生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境用于承載考試內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題，考查學(xué)生在豐富的生活積累和把握現(xiàn)代脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力已成為創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)的基本模式與思路。教師在選題時(shí)要多側(cè)重這些重大社會(huì)問(wèn)題中蘊(yùn)含的地理知識(shí)。

    四、精講精練，鍛煉圖像分析和材料解讀能力

    1.精選試題高效練

    老師要為學(xué)生提供緊扣高考思路和脈搏，區(qū)分度、難度適宜的高質(zhì)量模擬試題和高考真題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練，鞏固知識(shí)、熟悉思路、形成方法、掌握解題策略，提高解題能力。

    2.規(guī)定時(shí)間適應(yīng)練

    高考的基本要求是正確和快速。備考沖刺階段，限時(shí)訓(xùn)練非常重要。如規(guī)定在1小時(shí)之內(nèi)完成文綜的選擇題，45分鐘之內(nèi)完成一套地理題的訓(xùn)練就非常必要，讓學(xué)生找到做題的節(jié)奏、速度和難易的排布。

    3.審題答題規(guī)范練

    審題要結(jié)合材料快速提取關(guān)鍵詞；答案要根據(jù)分值，用序號(hào)分答案要點(diǎn)；運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)組織答案，語(yǔ)言要精練化，邏輯性強(qiáng)。

    4.反思錯(cuò)題，查找知識(shí)盲點(diǎn)，錘煉解題技巧

     以一個(gè)專題的舊試卷為單元，給學(xué)生留出一定的時(shí)間翻閱錯(cuò)題，對(duì)試卷進(jìn)行分析整理，明確錯(cuò)誤的共性問(wèn)題，找出解決策略，使學(xué)生在反思與整理中學(xué)會(huì)提煉思路、錘煉技巧。 （下轉(zhuǎn)05版）

化學(xué)

鞏固雙基尋找突破

    一、了解自己，突出重點(diǎn)

    ⒈明確高考考查的重點(diǎn)，選取“有價(jià)值的點(diǎn)”加以突破，難度控制在自己可以通過(guò)努力得到明顯改進(jìn)的考點(diǎn)，也就是有投入就能有產(chǎn)出的點(diǎn)，要把該得的分盡可能拿到。

    ⒉建立自己學(xué)情診斷報(bào)告（如何建立？診斷哪些內(nèi)容？）

     通過(guò)高考真題限時(shí)訓(xùn)練→對(duì)答案→找弱項(xiàng)→填學(xué)情單（弱項(xiàng)分析表）；診斷的內(nèi)容：知識(shí)方面、能力方面、題型方面。

    ⒊明確自己的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；通過(guò)練習(xí)、考試等方式，了解自己缺乏那些知識(shí)，缺乏那方面的能力，缺乏的程度如何；有那些的題型比較陌生，那些題型需要多訓(xùn)練，根據(jù)自己實(shí)際，然后加以補(bǔ)救，補(bǔ)足補(bǔ)齊。

    二、優(yōu)化訓(xùn)練，有的放矢

    ⒈目標(biāo)：爭(zhēng)取在高考中把該拿的分都拿到。

    ⒉解決的問(wèn)題：練什么（訓(xùn)練內(nèi)容），怎樣練（練的策略），練得怎么樣（練的評(píng)價(jià)）。

    （1）練什么——訓(xùn)練內(nèi)容的選擇

     ①突出重點(diǎn)，兼顧全面。重點(diǎn)：自己的得分重點(diǎn)與高考考查的重點(diǎn)。

     ②穩(wěn)住容易題，抓好中等題，適當(dāng)兼顧難題，強(qiáng)化邏輯思維訓(xùn)練。

     ③優(yōu)先選擇高考真題與高質(zhì)量的各地模擬試題，挖掘經(jīng)典高考試題的功能和價(jià)值。

     ④突出解題策略、答題策略與搶分策略的訓(xùn)練。

    （2）怎樣練——策略

     ①自主練習(xí)：多次反復(fù)練典型試題，明確試題的題型特點(diǎn)和解題方法，構(gòu)建試題的答題思維模型。

     ②回顧總結(jié)：進(jìn)行反思、感悟、歸納、整理，加深理解與記憶。

    （3）練得怎么樣——評(píng)價(jià)：診斷與調(diào)節(jié)。

     ①及時(shí)反饋與糾正。

     ②形成正確的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立信心，使自己產(chǎn)生獲得感、成功感。

    ⒊主要措施

    （1）強(qiáng)化審題

    一是強(qiáng)化審題的態(tài)度，看完題再做題；二是強(qiáng)化審題的方法，抓重點(diǎn)詞、標(biāo)重點(diǎn)字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點(diǎn)信息、關(guān)鍵信息。即要從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，克服答非所問(wèn)的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。

    （2）回顧典型錯(cuò)例，規(guī)范答卷，減少非智力因素的失誤

    回扣錯(cuò)題筆記，“向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)”；回扣過(guò)程中，要靜下心來(lái)，心中無(wú)雜念，眼中只有題，分析錯(cuò)因，避免高考中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。關(guān)注第二卷中的表述性失誤，簡(jiǎn)答題要求準(zhǔn)確的組織文字，簡(jiǎn)明扼要的答出要點(diǎn)。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要嚴(yán)格要求自己，重視一些常見(jiàn)錯(cuò)誤：化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范；不寫(xiě)反應(yīng)熱單位；不注意有效數(shù)字處理，熱化學(xué)方程式漏寫(xiě)狀態(tài)；等號(hào)與可逆號(hào)亂使用；多元弱酸根離子的水解反應(yīng)不分步寫(xiě)；有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式氫原子寫(xiě)多或?qū)懮?；酯化反?yīng)漏寫(xiě)水等；重視一些基本實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范答題：沉淀是否完全、沉淀的洗滌、洗滌是否干凈、結(jié)晶的基本方法等。

    （3）采用多種方式進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練：目的是練速度、練考點(diǎn)、練技巧、練準(zhǔn)確率。

    （4）整合教材，知識(shí)歸類，查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系。

生物

邊讀書(shū)邊做題 重視社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

    縱觀近幾年全國(guó)卷理科綜合生物試題注重基礎(chǔ)和主干知識(shí)、凸顯能力和素養(yǎng),關(guān)注熱點(diǎn)和科學(xué)發(fā)展、體現(xiàn)創(chuàng)新和立德樹(shù)人。在距離高考還有一個(gè)多月的時(shí)間，考生們可從以下幾方面做好生物學(xué)科的高考備考復(fù)習(xí)。

    定復(fù)習(xí)計(jì)劃列任務(wù)清單，保持學(xué)習(xí)的愉悅。俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。四十多天，時(shí)間雖緊，但考生還是應(yīng)該在跟隨老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，抽時(shí)間規(guī)劃自己的生物學(xué)整體復(fù)習(xí)計(jì)劃及每天的學(xué)習(xí)任務(wù)清單，如每周復(fù)習(xí)到哪？每天復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？自己何時(shí)完成二輪復(fù)習(xí)？何時(shí)回歸課本基礎(chǔ)知識(shí)？前面所復(fù)習(xí)內(nèi)容還有哪些不夠鞏固？把時(shí)間分解，把復(fù)習(xí)內(nèi)容分解，這樣既可以監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)情況，幫助自己查漏補(bǔ)缺，又可幫助自己克服惰性、倦怠和焦慮，保持學(xué)習(xí)的愉悅。

    再做全國(guó)卷高考真題，找解題技巧。全國(guó)卷高考真題考生雖然都做過(guò)，但往往比較零散。在最后的一個(gè)月再找齊近五年的全國(guó)卷高考真題，按細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞的代謝、遺傳與進(jìn)化、調(diào)節(jié)、生態(tài)等高頻考點(diǎn)為專題分類，每天做一個(gè)專題。做完后思考：這個(gè)專題?？嫉闹R(shí)點(diǎn)是哪幾個(gè)，還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)考或少考，這些知識(shí)點(diǎn)我掌握了沒(méi)有，我所寫(xiě)的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪，這個(gè)專題出題者一般會(huì)如何設(shè)問(wèn)，生命觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、社會(huì)責(zé)任、立德樹(shù)人等在題中如何體現(xiàn)？在思考比較中梳理高考在專題上的題型、方法及規(guī)律，體會(huì)考什么、怎么考，從而尋找答題規(guī)律、答題技巧及查找自己的知識(shí)漏洞，把會(huì)的題答準(zhǔn)答對(duì)。

    巧讀課本，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生物學(xué)科學(xué)史和核心知識(shí)的聯(lián)系。每年的高考題目都不一樣，但萬(wàn)變不離其宗，變的是題干情景設(shè)置，問(wèn)題設(shè)置，考的還是課本的知識(shí)點(diǎn)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)。所以，考生在最后的復(fù)習(xí)階段應(yīng)該拋開(kāi)復(fù)習(xí)資料書(shū)回歸課本，以章為單位先看課本目錄寫(xiě)核心概念構(gòu)建簡(jiǎn)單的知識(shí)框架，梳理知識(shí)漏洞，并檢查專業(yè)術(shù)語(yǔ)是否寫(xiě)錯(cuò)，然后翻閱課本的圖表和練習(xí)題，思考社會(huì)熱點(diǎn)和生物學(xué)科學(xué)史如何與知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)。如社會(huì)熱點(diǎn)“新冠肺炎”與細(xì)胞結(jié)構(gòu)、免疫調(diào)節(jié)、基因工程、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容的聯(lián)系。

    每天堅(jiān)持限時(shí)練習(xí)，保持做題的速度和熱度。理綜考試試題包含物理、化學(xué)、生物三科內(nèi)容，在做題中要求學(xué)生進(jìn)行快速的學(xué)科思維轉(zhuǎn)換和掌握做題的速度和節(jié)奏，受新冠肺炎疫情的影響，本學(xué)期高三返校時(shí)間只有兩個(gè)多月，打亂了原有的復(fù)習(xí)計(jì)劃，考生缺少限時(shí)測(cè)試，因此考生要自我加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，看書(shū)限時(shí)，做題限時(shí)，訓(xùn)練對(duì)時(shí)間的掌控能力和做題的節(jié)奏，做到既快又準(zhǔn)。