????和朋友閑聊，談及孩子教育問題，他百感交集。朋友說自家小孩聰明伶俐，腦子反應(yīng)快，但就是有點(diǎn)“叛逆”，老師講課時(shí)分析成語，孩子覺得不夠精準(zhǔn)，回到家到處找資料，最后去和老師理論。有個(gè)別老師講話地方口音濃，上課普通話讀音不標(biāo)準(zhǔn)，孩子當(dāng)場予以糾正。朋友對他的孩子感到頭痛，覺得他不守“規(guī)矩”，得罪老師和同學(xué)，遲早會(huì)捅婁子。家長的擔(dān)心不無道理，但筆者細(xì)細(xì)尋問，尤其是和這位學(xué)生溝通后，感覺這位學(xué)生不簡單，他身上有一種較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，有善于思考的好習(xí)慣，有勇于質(zhì)疑的膽識(shí)，未來成為學(xué)霸的可能性極大。

????我們都曾讀過書，每當(dāng)走進(jìn)教室，習(xí)慣于老師在臺(tái)上講課，我們在座位上認(rèn)真聽，老師提出問題，我們都循著老師思路回答，很少有人提出疑問，也沒想過老師講課會(huì)有什么問題?，F(xiàn)在回想起來，這種形式的學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維，容易養(yǎng)成因循守舊、墨守陳矩的習(xí)慣。一次次考試下來即便學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，但潛力不大，難有大的建樹和突破。因?yàn)檫@種氛圍造成學(xué)生只會(huì)一味圍著老師轉(zhuǎn)，始終沉浸在你講我聽，你問我答的環(huán)境中，學(xué)生缺乏主動(dòng)思維意識(shí)，缺乏質(zhì)疑批判精神，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

????有道是，“學(xué)問學(xué)問”就是要學(xué)要問，善于問的起源就是勤于思考，敢于質(zhì)疑。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)，也是閃現(xiàn)智慧火花的開端。不管是書本上寫的還是老師說的，只要有疑點(diǎn)就大膽提出，刨根問底弄個(gè)清楚明白。有岀息有作為的學(xué)生從來不迷信書本，不迷信權(quán)威、更不人云亦云。他們善于獨(dú)立思考，凡事總是多問幾個(gè)為什么，總能提出些質(zhì)疑，甚至來些逆向思維。只有多動(dòng)腦、多用心，將質(zhì)疑貫穿于學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)思考提問的積極性，知識(shí)才能學(xué)得活、鉆得深、吸收好，真正成為學(xué)習(xí)的主人。筆者曾記得前年福州市有位八歲的學(xué)生小馮質(zhì)疑課文《后羿射日》，說是課文中前一段提到“江河里的水被蒸干了”，下一段文又提到“他蹚過九十九條大河來到東海邊”。既然曬干了河床，后羿又是怎么“蹚”過河的，明顯課文出了差錯(cuò)，邏輯上出現(xiàn)混亂。小馮同學(xué)一反常態(tài)，勇敢挑戰(zhàn)課本，獲得大家認(rèn)同，最后連教材編寫人員都表示：“蹚”字用的不恰當(dāng)，會(huì)對教材作適當(dāng)修改。此事在全國教育界引起強(qiáng)烈反響。須知教科書是經(jīng)典，如同圣賢書，是經(jīng)過專家反復(fù)研究審核的，既使心存疑慮，也少有人敢明確提岀。小馮同學(xué)無疑是個(gè)具有質(zhì)疑精神的孩子，他勇敢提問，成功挑戰(zhàn)權(quán)威，給教育界帶來一股新風(fēng)。網(wǎng)友評論：學(xué)霸就是這樣產(chǎn)生的。

????縱觀學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)際就是考驗(yàn)老師教學(xué)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)老師教學(xué)水平。老師要在預(yù)先備課之外回答學(xué)生的提問，要求老師必須更新教學(xué)觀念，營造民主和諧的教學(xué)氛圍。有意識(shí)建立一種“熱烈提問”的課堂氣氛。老師要鼓勵(lì)學(xué)生自主感悟，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，敢于提問，善于質(zhì)疑的習(xí)慣，把課堂上的學(xué)習(xí)氣氛搞得生動(dòng)活潑，情趣盎然，在破解一個(gè)又一個(gè)難題中，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，學(xué)生的質(zhì)疑不能不顧時(shí)間地點(diǎn)亂用。最好不要在課堂上公開質(zhì)疑老師，可在課后和老師坦誠交流，要注意違護(hù)老師的形象和威信。再則不能毫無根據(jù)、胡亂質(zhì)疑，用似是而非的詭辯搞亂課堂教學(xué)。沒有充分把握不要輕易發(fā)聲，不要亂用“質(zhì)疑”，產(chǎn)生適得其反的效果。

????新時(shí)代教學(xué)改革在各地扎實(shí)推進(jìn)，我們要突破行為習(xí)慣的禁錮，打破傳統(tǒng)思維定勢，用敢想敢闖敢干的精神，不斷探索扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)一代新人創(chuàng)新創(chuàng)造思維，奠定學(xué)生成長成才的厚實(shí)基礎(chǔ)，讓更多優(yōu)秀人才脫穎而出，讓我們的教育不負(fù)偉大時(shí)代，不負(fù)美好未來。