????近日，《湛江日?qǐng)?bào)》報(bào)道了在市七小開展的“遵守交通法規(guī) 文明安全出行”宣教活動(dòng)。報(bào)道的配圖令人眼前一亮。畫面的背景是校園內(nèi)，一位家長帶著孩子當(dāng)起了“群眾演員”，模擬在路上開著電動(dòng)自行車；而在他們旁邊，“鐵騎隊(duì)員”在講解“一盔一帶”知識(shí)，送上一個(gè)個(gè)守護(hù)安全的“錦囊妙計(jì)”。

????這樣的場景模擬式宣教，不僅直觀易懂，而且十分有趣，說的是身邊人身邊事，更加容易吸引學(xué)生觀看傾聽，比起板起臉來說教，效果自然更好。交通宣傳，不妨多些這樣的“場景模擬”。

????筆者女兒就讀的幼兒園，“場景模擬”是交通安全知識(shí)教育的標(biāo)配。一次家長開放日活動(dòng)，就主打這“場景模擬”教學(xué)，令筆者印象深刻。幼兒園請(qǐng)來交警大隊(duì)的民警，和老師們一起在校園里布置“交通信號(hào)燈”、“斑馬線”等各種交通標(biāo)志，現(xiàn)場還有很多小自行車、小汽車等“交通工具”。在交警講解交通安全知識(shí)、老師說明交通安全小游戲的規(guī)則后，孩子們就會(huì)分批扮演“過馬路的行人”“騎自行車的學(xué)生”“開車的駕駛員”等角色，紛紛“上路”體驗(yàn)。孩子們沉浸在自己扮演的角色當(dāng)中，在交警阿姨的指揮下，不知不覺中學(xué)會(huì)了觀察紅綠燈、安全過馬路等交通安全知識(shí)。而家長們?cè)谂赃呌^看，也是一次交通安全知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。這樣宣教，應(yīng)該就是“教育一名學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、輻射整個(gè)社會(huì)”的樣子。

????有人可能會(huì)說，這樣的“場景模擬”在幼兒園中比較好開展，但到了中小學(xué)校園，學(xué)生都長大了，不能像開“碰碰車”一樣來宣講吧？其實(shí)想要造出“模擬”的效果不難，關(guān)鍵是要開動(dòng)腦筋、多花心思。舞臺(tái)劇、小品、短視頻等，都是可以嘗試的方式。例如，學(xué)?？梢耘e辦一個(gè)以交通安全為主題的短視頻大賽。由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，編劇、演出與拍攝的過程，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)與推廣交通安全知識(shí)的過程。小視頻收集好之后，放到網(wǎng)上讓學(xué)生們打分，擴(kuò)大參與度和覆蓋面。最后，是要請(qǐng)作為專業(yè)人士的交警當(dāng)“觀眾”，通過指出演出中的亮點(diǎn)與不足，加深師生對(duì)交通安全知識(shí)的印象。同時(shí)，交警也可以換一個(gè)角度去感受道路參與者的心理，這些小視頻還可以成為交通宣教的素材，一舉多得。