“孩子放學(xué)了，爸媽還在上班?！边@是大多數(shù)中小學(xué)生家庭的現(xiàn)狀，對(duì)于雙職工家庭來說，這一現(xiàn)象無疑加重了家長的負(fù)擔(dān)。為幫助家長解決工作時(shí)間和學(xué)校作息時(shí)間不同步、不能監(jiān)管孩子的困難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，納眾智慧教育積極響應(yīng)政府印發(fā)的《湛江市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和上級(jí)相關(guān)部門工作要求，從今年6月開始，正式開啟課后服務(wù)工作。在實(shí)踐的過程中，堅(jiān)守教育初心，不斷創(chuàng)新，走出了一條溫暖人心的課后服務(wù)之路。
教育中的成長比成績重要
做好學(xué)生課后服務(wù)工作，是一項(xiàng)提升人民群眾獲得感和幸福感的重要民生工程。作為一項(xiàng)民生工程，課后服務(wù)帶有明顯的普惠公益屬性。但作為一個(gè)教育問題，在孩子素質(zhì)教育、個(gè)性化培養(yǎng)逐漸被廣泛認(rèn)同的今天，課后服務(wù)如何在普惠的同時(shí)，做到能滿足不同家庭和孩子的素質(zhì)教育需求，成為解決當(dāng)前問題的重要方向。
納眾智慧教育的創(chuàng)始人葉棽似乎早就看到了國內(nèi)教育局勢(shì)的發(fā)展，在湛江市教育局推行校內(nèi)課后服務(wù)后，他敢為人先，搭建了納眾智慧教育課后服務(wù)平臺(tái)，率先在香港華南教育集團(tuán)旗下的幼兒園開展了針對(duì)幼兒段學(xué)生的課后服務(wù)的嘗試，為幼兒園有需要的孩子提供素質(zhì)教育課程服務(wù)。
納眾智慧教育，本著一切為了孩子的教育的初心，為幼兒段、小學(xué)段、初中段的學(xué)生提供普惠午托服務(wù)和課后托管服務(wù)，全力構(gòu)建一個(gè)“我們用心，家長放心，孩子開心”的課后服務(wù)管理平臺(tái)。創(chuàng)辦納眾智慧教育時(shí)，葉棽只有一個(gè)信念：讓更多孩子公平享受優(yōu)質(zhì)教育資源高效學(xué)習(xí)，賦能更多家庭解決孩子課后服務(wù)問題，為學(xué)校減負(fù)，為教育機(jī)構(gòu)賦能，助力中國教育提升。
“教育的初衷是育人，教育中的成長比成績重要。破除功利主義，回歸教育初心，幫助學(xué)生身心成長，才是教育的意義和幸福所在。讓優(yōu)質(zhì)走近每一個(gè)家庭，也是納眾智慧教育的使命所在。”
教育應(yīng)源于有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)
葉棽擁有8年美國留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2016年畢業(yè)于美國密歇根州立大學(xué)工商企業(yè)管理專業(yè)?；貒笠恢痹谙愀廴A南教育集團(tuán)從事學(xué)前教育工作，對(duì)中美方教育思維模式的差異、國內(nèi)外教育教學(xué)體系的不同，具有較深刻的體會(huì)。
“中國的教育方式是有一定優(yōu)勢(shì)的，比如基礎(chǔ)學(xué)科扎實(shí)、中小學(xué)普及教育廣泛。但中國的應(yīng)試教育方式重記憶輕思維，更重視知識(shí)和技能的傳授，忽視了孩子素質(zhì)教育和思維邏輯等方面的培養(yǎng)，而海外教育則恰恰相反。教育不能只盯著分?jǐn)?shù)和升學(xué)指標(biāo)的成功，更要使一個(gè)人擁有豐富的靈魂，成為一個(gè)完整豐富的人。所以，我認(rèn)為教育的初衷，應(yīng)源于有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>
在采訪中，葉棽和大家分享了他在國內(nèi)外多年所感受到的中美教育模式的最大差別，他表示，希望能將在美國留學(xué)所受到的教育理念的啟發(fā)，為中國的教育發(fā)展做出一點(diǎn)改變。
“海外教育，更加提倡寬松、自由，講究素質(zhì)教育、快樂教育。當(dāng)你走進(jìn)小學(xué)生的課堂，看到的是他們?cè)趯W(xué)木工課程，打磨各種模型；在森林里學(xué)森林課，認(rèn)識(shí)各種植物，認(rèn)識(shí)大自然；去超市或者醫(yī)院做各種社會(huì)學(xué)習(xí)……作為一名家長，你愿意你的孩子也這樣上課，還是一放學(xué)就趕緊去完成看似永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)？”
做有溫暖、有人情味的教育
當(dāng)今社會(huì)，中小學(xué)生的心理問題猛增。孩子們的心理健康和健全的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，在某種意義上比單純的學(xué)習(xí)文化課更為重要，普及素質(zhì)教育，幫助他們找到自己的價(jià)值感越發(fā)顯得重要。促進(jìn)孩子全面發(fā)展的教育才是有溫暖、有人情味的教育。納眾智慧教育整合了本土優(yōu)質(zhì)教育資源，形成教育資源信息大平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求提供個(gè)性化課程，包含有藝術(shù)類、書畫類、現(xiàn)代禮儀、手工類、本土非遺類、科技類、棋類、體育競(jìng)技類等八大門類。“希望通過提供多樣化的素質(zhì)教育課程，讓孩子感受生活的豐富多彩，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，從而幫助他們找到自己的價(jià)值感，增強(qiáng)心理素質(zhì)?！闭劦郊{眾智慧教育的課程規(guī)劃，葉棽說出了最初的想法。
