“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)走進(jìn)廉江，老師給同學(xué)們上英語課。
“為了了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景，有請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演‘波士頓傾茶事件’”“（獨(dú)立）戰(zhàn)爭勝利了，如果你是華盛頓，你將如何選擇？”“華盛頓是怎樣的一個(gè)人？”
?9月22日上午，在遂溪縣大成初級(jí)中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，一堂特殊的初中歷史課正在進(jìn)行，授課的是珠三角地區(qū)的名師，聽課的人，是來自各縣（市）的60多名鄉(xiāng)村教師，他們抬頭聽講、低頭筆記的樣子，儼然“好學(xué)生”。
這正是“湛江市送課下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目——鄉(xiāng)村中小學(xué)教師及校長送教活動(dòng)”中的生動(dòng)一幕。
“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)走進(jìn)遂溪,教師在課間進(jìn)行教學(xué)探討。
根據(jù)精準(zhǔn)實(shí)施鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的具體要求，由湛江市教育局主辦、各縣（市）教育局及中國教師研修網(wǎng)具體承辦的送教活動(dòng)于9月14日在吳川市正式啟動(dòng)?；顒?dòng)持續(xù)至9月29日，陸續(xù)為吳川、廉江、遂溪、雷州、徐聞送教40場，約1200名鄉(xiāng)村校長和3000名教師直接受惠于此次活動(dòng)。
此次系列送教活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師相互學(xué)習(xí)和借鑒，是我市對(duì)于國家精準(zhǔn)實(shí)施鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)要求和推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的具體響應(yīng)，也是進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的實(shí)在舉措，進(jìn)一步搭建了市內(nèi)與市外、城市與鄉(xiāng)村教師相互學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展意義深遠(yuǎn)。
“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)走進(jìn)遂溪,學(xué)生認(rèn)真聽講。
鄉(xiāng)村教師和校長感到很“解渴”
22日的歷史“公開課”讓各地鄉(xiāng)村老師們受益匪淺——
“這堂歷史課，有小組討論，也有情景表演，課堂活起來了，氣氛很活躍。”遂溪城月雷林中學(xué)的黃錦鳳老師說。
大成初中的教師黃玲燕說：“這堂課發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師不僅讓學(xué)生上臺(tái)表演、自主完成時(shí)間軸，還用錦囊的方式分析史料，通過開放式提問評(píng)價(jià)華盛頓?！?
黃學(xué)增紀(jì)念中學(xué)的教師韓冬明評(píng)價(jià)說，這是一堂別開生面的歷史課，他學(xué)到了如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，也學(xué)到了如何從鄉(xiāng)土特色內(nèi)容切入，為歷史課增加吸引力。送教活動(dòng)不僅僅讓遂溪鄉(xiāng)村教師受益匪淺。在9月14日，送教活動(dòng)在吳川啟動(dòng)的當(dāng)天，實(shí)際到場參與活動(dòng)人數(shù)超過了預(yù)報(bào)名人數(shù)的一倍——原計(jì)劃有350名中小學(xué)教師參加，實(shí)際參加人數(shù)達(dá)到750人。
在吳川市的教師送教活動(dòng)中，共安排小學(xué)語文、初中生物、初中英語、初中化學(xué)4個(gè)學(xué)科，采用珠三角名教師與湛江市內(nèi)名教師進(jìn)行同課異構(gòu)、異課同評(píng)的方式；校長送教中安排“校本研修組織的方法與實(shí)施”“校園突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與預(yù)防”兩個(gè)主題，吳川各鄉(xiāng)鎮(zhèn)240名中小學(xué)校長參加活動(dòng)。
?9月17日，送教活動(dòng)第二場在廉江市舉辦，教師送教中安排小學(xué)數(shù)學(xué)、初中英語、初中道德與法治、初中地理四個(gè)學(xué)科，校長送教中設(shè)置“師資隊(duì)伍建設(shè)從‘思’開始”“學(xué)生心理問題處理的整合策略”“校本研修組織的方法與實(shí)施”三個(gè)主題。
無論送教活動(dòng)走到哪個(gè)縣（市），學(xué)員們都高度評(píng)價(jià)，表示這樣的活動(dòng)讓他們受益匪淺，應(yīng)該“多多益善”。參訓(xùn)的鄉(xiāng)村校長及一線中小學(xué)教師反響熱烈，盛贊送教專家“水平高、接地氣”，送教內(nèi)容很實(shí)在、真真正正能“解渴”。
“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)走進(jìn)吳川，學(xué)生與老師互動(dòng)。
????多出去“采蜜” 才有更甜的教學(xué)成果
????“教師不應(yīng)只做固定的蠟燭，還要做勤勞的蜜蜂，多出去采百花蜜，才能產(chǎn)出更甜的教學(xué)成果。”到湛江參加送教活動(dòng)，讓中山市坦洲中學(xué)的教師鄒進(jìn)輝感慨萬分，有幸作為活動(dòng)的一份子，他非常感謝中國教師研修網(wǎng)搭建了一個(gè)讓同行之間相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。他認(rèn)為，這樣的送教活動(dòng)，對(duì)湛江本地的老師和珠三角的老師而言，都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。
????為確保此次鄉(xiāng)村送教活動(dòng)取得實(shí)效，湛江市教育局高度重視，與中國教師研修網(wǎng)及各縣（市）教育局多次就送教主題與開展形式進(jìn)行溝通協(xié)商，組建了一支60人的以廣州、深圳、東莞、中山、佛山、珠海等珠三角地市以及本地中小學(xué)名校長及名教師送教團(tuán)隊(duì)。
????為了給活動(dòng)提供強(qiáng)有力的支撐，中國教師研修網(wǎng)設(shè)計(jì)送教總體方案，協(xié)同湛江市教育局、區(qū)縣教育行政部門分組建送培團(tuán)隊(duì)，為項(xiàng)目縣提供學(xué)術(shù)支持；與市、區(qū)教育行政部門一起，將送培課程及生成性成果進(jìn)行再加工，形成培訓(xùn)資源包，支持鄉(xiāng)村學(xué)校開展校本研修，培訓(xùn)成果的提升、總結(jié)。
????為了達(dá)到賦能增效的目標(biāo)，此次送教活動(dòng)聚焦鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展、師生發(fā)展和高效課堂存在的實(shí)際困難和問題，分別圍繞留守兒童管理、學(xué)生（小學(xué)生、初中生）心理疏導(dǎo)、校園突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與預(yù)防、校本研修組織方法與實(shí)施、學(xué)科教學(xué)等主題，采取專題講座、案例教學(xué)、交流研討、同課異構(gòu)和異課同構(gòu)等多種形式開展培訓(xùn)。
????通過湛江市送課下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目，開展鄉(xiāng)村中小學(xué)校長與鄉(xiāng)村教師開展主題式送教活動(dòng)，帶動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校整體水平提升，有效發(fā)揮骨干校長與教師在學(xué)校辦學(xué)與學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)示范作用。
“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)走進(jìn)吳川，老師在講課。
????促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展 提升鄉(xiāng)村校長治校能力
????此次送教活動(dòng)，旨在全面落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)<廣東省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法（2015-2020 年）的通知>》（粵府辦〔2016〕3 號(hào)）及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作的通知》（湛教辦〔2017〕288 號(hào)）文件精神。
????教師送教涉及小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語等小學(xué)3個(gè)學(xué)科，初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中英語、初中道德與法治、初中歷史、初中地理、初中物理、初中化學(xué)、初中生物等初中9個(gè)學(xué)科；校長送教圍繞留守兒童管理、學(xué)生（小學(xué)、初中）心理疏導(dǎo)、校園突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與預(yù)防、校本研修組織的方法與實(shí)施等方面，提升鄉(xiāng)村校長治校管理的實(shí)踐能力。針對(duì)鄉(xiāng)村教師，采用本地骨干教師+省內(nèi)名師現(xiàn)場同課異構(gòu)的形式進(jìn)行，關(guān)注教師教學(xué)工作的痛點(diǎn)，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，以優(yōu)秀課例為研修核心，提升鄉(xiāng)村教師課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)施科組教研等能力，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的整體專業(yè)發(fā)展。
????借助送教活動(dòng)，我市更多鄉(xiāng)村教師與省內(nèi)名師、湛江市骨干教師之間搭建起觀摩、研討、分享的平臺(tái)；聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，研習(xí)優(yōu)秀課例，借鑒名優(yōu)教師的教學(xué)特色，促進(jìn)我市鄉(xiāng)村教師主動(dòng)規(guī)劃自我專業(yè)發(fā)展的有效路徑，提高本地骨干教師的示范輻射能力。記者從活動(dòng)實(shí)施方案看到，針對(duì)鄉(xiāng)村校長的送教主題豐富多樣、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性好，如“校園突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與預(yù)防”“校本研修組織的方法與實(shí)施”“學(xué)生心理疏導(dǎo)”“農(nóng)村學(xué)校留守兒童的管理與教育應(yīng)對(duì)策略”等。
????針對(duì)鄉(xiāng)村校長，活動(dòng)聚焦鄉(xiāng)村校長辦學(xué)能力提升，關(guān)注學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的痛點(diǎn)，圍繞留守兒童管理、學(xué)生（小學(xué)、初中）心理疏導(dǎo)、校園突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與預(yù)防、校本研修組織的方法與實(shí)施等方面，提升鄉(xiāng)村校長治校管理的實(shí)踐能力。
????此次送教培訓(xùn)活動(dòng)，為我市鄉(xiāng)村學(xué)校校長與省內(nèi)名優(yōu)校長之間搭建觀摩、研討、分享的平臺(tái)；聚焦學(xué)校建設(shè)與發(fā)展存在或遇到的實(shí)際問題，指導(dǎo)專家以問題為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題，解決問題，幫助參訓(xùn)校長提升辦學(xué)能力。
