日前，教育部最新出臺(tái)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，將于3月1日起實(shí)施，明確學(xué)校、教師可以依法依規(guī)對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒教育。中小學(xué)生教育懲戒有了依據(jù)，對(duì)于這個(gè)“戒尺”是用來(lái)“嚇?！币幌聦W(xué)生，還是真正的用于管教頑劣，一時(shí)間又掀起了新一輪熱議。同樣，我市教師、學(xué)生、家長(zhǎng)也展開(kāi)熱烈的討論，一起來(lái)看看，他們都有哪些看法？
老師說(shuō)>>
某高中政教處主任:教育需要一些懲戒
學(xué)生的教育是確實(shí)需要一些懲戒，目前中小學(xué)教師在學(xué)生教育過(guò)程中普遍存在“不敢管、不想管”等問(wèn)題。教育部制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，明確了學(xué)校、教師基于教育目的，可以對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。地方教育行政部門(mén)、學(xué)校應(yīng)該依據(jù)教育部規(guī)則，更加細(xì)化地制定出學(xué)校的相關(guān)紀(jì)律要求，將規(guī)則落到實(shí)處。個(gè)人認(rèn)為此規(guī)則是一個(gè)好的開(kāi)端，不過(guò)一個(gè)健全法規(guī)必須通過(guò)實(shí)施不斷改進(jìn)，逐步完善，相信我國(guó)的教育制度會(huì)越來(lái)越健全，越來(lái)越進(jìn)步。
雷州市某小學(xué)校長(zhǎng):《教育懲戒規(guī)則》的實(shí)施利大于弊
《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》日前頒布，明年3月1日正式實(shí)施。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，感到這是賦予教師懲戒權(quán)，非常高興。中國(guó)自古以來(lái)都有“嚴(yán)師出高徒”的說(shuō)法，個(gè)人覺(jué)得能流傳這么久的教育規(guī)則，在教育上應(yīng)該是借鑒而不是排斥。“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不敢管了！”——這是很多老師的心聲。為什不敢管？因?yàn)榻處煕](méi)有法律法規(guī)的保護(hù)。因批評(píng)學(xué)生、懲戒學(xué)生而引火燒身的新聞屢見(jiàn)不鮮，誰(shuí)還愿意做吃力不討好的事?。坑辛恕督逃龖徒湟?guī)則》的保護(hù)，重啟了教師的積極性，覺(jué)得關(guān)于《教育懲戒規(guī)則》的實(shí)施，利大于弊。
鄉(xiāng)村小學(xué)教師:沒(méi)有懲戒的教育不完整
《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類(lèi)，梯度分明，科學(xué)合理，使教師有規(guī)可依、有規(guī)可用。以前對(duì)懲戒沒(méi)有明確規(guī)定，簡(jiǎn)單模糊，教師很難把握尺度，要么懲戒過(guò)度成為體罰，要么對(duì)學(xué)生違規(guī)放任不管，對(duì)學(xué)生的身心健康、價(jià)值觀形成都很不好。沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。作為鄉(xiāng)村教師，有一些學(xué)生都很不自覺(jué)學(xué)習(xí)，特別是課后練習(xí)，有不少留守兒童，家長(zhǎng)不在身邊，爺爺奶奶督促不了，學(xué)生不自覺(jué)，教師管不了。所以，教師有了懲戒權(quán)，手中有尺，心中有度，對(duì)不遵循紀(jì)律的學(xué)生有了更嚴(yán)格的約束，對(duì)不學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以通過(guò)留堂、罰抄等懲戒手段，教育他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
某中學(xué)班主任:管理學(xué)生要“家校攜手”
作為一名普通班主任，感到終于有了明確的教育懲戒尺度，非常高興。雖在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)總結(jié)了一套和學(xué)生有效溝通的方法，概括起來(lái)就是因人而異，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教育方法，但還是很吃力。如作業(yè)一多就被告；批評(píng)學(xué)生，遇到難纏的家長(zhǎng)也非常鬧心……《教育懲戒規(guī)則》一出，老師們都感到非常欣慰，有了安全保障。實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則，此規(guī)則符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過(guò)錯(cuò)程度相適應(yīng)。但懲戒的目的是教育學(xué)生，希望各位家長(zhǎng)也多多關(guān)心自家孩子，只有家校攜手，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。
家長(zhǎng)說(shuō)>>
“嚴(yán)師出高徒，是懲戒又不是體罰，很放心”
一位孩子上三年級(jí)的謝姓家長(zhǎng)聽(tīng)到《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》頒布后，表示很歡迎。謝媽媽說(shuō)，平時(shí)生意忙，孩子都是跟著爺爺奶奶，老人比較寵愛(ài)孫子，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，感到孩子越來(lái)越不好教育了，說(shuō)一句，頂你十幾句，有時(shí)被氣得啞口無(wú)言，尤其是輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常是“雞飛狗跳”。特別羨慕女生家長(zhǎng)，因?yàn)榕⒆娱L(zhǎng)大了還是挺聽(tīng)話，更貼心，兒子就不一樣，調(diào)皮搗蛋，管不住。非常希望學(xué)校的老師能“壓住”這些學(xué)生，都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，可是現(xiàn)在大多數(shù)老師不敢管，不敢罰，孩子也能感覺(jué)到老師的“不敢”，“真到了該管一管的地步了，是懲戒又不是體罰，很放心！”
對(duì)懲戒持贊同意見(jiàn)的家長(zhǎng)，同時(shí)也對(duì)懲戒心懷顧忌，畢竟那“戒尺”要落在自己孩子身上。不過(guò)當(dāng)看到《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》當(dāng)中，明確了教育懲戒與體罰相區(qū)別時(shí)，家長(zhǎng)們都放下了一顆懸著的心。
學(xué)生說(shuō)>>
“懲戒讓學(xué)生更聽(tīng)話了”
小林是某初中一年級(jí)的女生，她說(shuō)自己從阿姨的微信朋友圈里看到懲戒的內(nèi)容，老師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。
她說(shuō)老師有了懲戒權(quán)，同學(xué)們就會(huì)更加聽(tīng)話了。因?yàn)榘嗌系囊恍┩瑢W(xué)特別不聽(tīng)話，尤其是男生，坐自己后面的男同學(xué)，就經(jīng)常揪她頭發(fā)，還時(shí)不時(shí)弄壞她的筆。她曾告訴過(guò)老師，可是“不起作用”。她覺(jué)得不是老師的話不起作用，還是老師不太敢管，怕寵溺自己孩子的家長(zhǎng)不明事理找麻煩。不過(guò)看到最嚴(yán)重的教育懲戒可以“停課”的時(shí)候，小林同學(xué)覺(jué)得班上的“男生肯定會(huì)害怕?！?/p>
一些男生表示了擔(dān)憂與不解，尤其是小學(xué)中高年級(jí)男生。霞山區(qū)一所小學(xué)一位三年級(jí)男生說(shuō)，“罰站”與“點(diǎn)名批評(píng)”，現(xiàn)在變成正當(dāng)懲戒了，以后要聽(tīng)話一些了，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，少說(shuō)話，作業(yè)要認(rèn)真按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)要工整，盡量減少被點(diǎn)名批評(píng)。
