????“你只要好好學習就行，家務(wù)活爸媽會干。”目前的社會環(huán)境過度關(guān)注孩子的知識性學習，部分家庭的家務(wù)由家長包辦，孩子不會拖地板、洗衣服，甚至不會系鞋帶，與勞動“絕緣”，不利于學生形成正確的勞動價值觀。為了讓學生們接受勞動教育，感受到勞動之美，我市初步構(gòu)建了勞動教育體系，全市各學校100%按要求開設(shè)勞動教育必修課，基本能按照各學段的教育目標、內(nèi)容開展勞動教育。學生們在動手實踐中出力流汗，接受鍛煉、磨練意志，為生活服務(wù)，提升自理能力，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。
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勞動教育形式百花齊放
讓孩子感受勞動的真諦
????“鋤禾日當午，汗滴禾下土?！碧圃姟稇戅r(nóng)》人人會背，但是耕作的艱辛又有多少人能體會呢？為了讓孩子們接受勞動教育、磨練意志，更加珍惜來之不易的幸福生活，市第八小學組織孩子們走進田間地頭，參與到農(nóng)耕活動中，在勞動中鍛煉。在這里，每個班級都有自己的責任地，孩子們赤腳走進田間，小手輕捏輕放，把一株株嬌嫩碧綠的秧苗插進肥沃的泥土里。近2個小時的勞動，不少同學頭上滿是熱汗，衣服上滿是泥巴，但同學們的臉上都洋溢著笑容、心上都樂開了花。記者了解到，市第八小學在社會多方支持下，與遂溪縣金龜嶺農(nóng)莊攜手共建，開發(fā)了專屬“儒雅學子”的農(nóng)場實踐園，讓學生每個學期參與一次社會勞動實踐。
????在徐聞縣梅溪實驗學校的食堂后廚，學生們按照分組，摘菜、清洗、切菜、配菜、裝盤，在幫廚中感受勞動的喜悅，學校希望通過幫廚，引導(dǎo)學生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想理念。該校還開展智慧家務(wù)特色課程，使家庭勞動教育日常化，學校勞動教育規(guī)范化，社會勞動教育多樣化，實現(xiàn)勞動教育從家庭做起。洗碗、拖地、買菜、做飯，要求學生參與家務(wù)活動后把過程記錄下來，堅持手腦并用的勞動方式，使勞動意識教育和勞動技術(shù)培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起，實現(xiàn)創(chuàng)新勞動教育的目的。
????黨和國家為加強中小學生勞動教育擘畫了一張精細的路線圖，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，我市各學校結(jié)合自身地域特色和學生實際，把勞動教育貫通不同學段，家庭、學校、社會“三位一體”，讓教育形式百花齊放。從課本里跳出來，從課堂上解放出來，如同“勞動”二字的字面意義，讓學生在一舉手、一投足、一彎腰中感受勞動的快樂，感悟勞動的教育意義。
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探討勞動教育新模式
在各門學科中融入勞動教育元素
????近兩年，各縣（市、區(qū)）教育局、各學校都積極探討新時代勞動教育新模式，取得了一定成績。我市初步構(gòu)建了勞動教育體系。各學校建立以勞動教育必修課程為主渠道，在各門學科中融入勞動教育元素，并以勞動周開展集體勞動的勞動教育體系，全市各學校100%按要求開設(shè)勞動教育必修課，基本能按照各學段的教育目標、內(nèi)容開展勞動教育。
????各地各學校開展豐富的“勞動美”主題教育實踐活動。各學校針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，開展了勞模精神進校園活動、“做一次飯、刷一次碗、洗一次衣服、疊一次衣服”等家務(wù)勞動技能實踐活動、學雷鋒志愿服務(wù)活動、“美好生活，勞動創(chuàng)造”主題征文演講和朗誦活動。
????我市建立了勞動教育保障機制，各學校配備勞動教育專兼職教師，為開展勞動教育提供了師資保障；舉辦勞動教育培訓，提升勞動教育水平。目前，全市建有市示范性綜合實踐基地1個，教育部命名的國家級研學實踐基地4個、省級研學教育實踐基地（營地）6個、市級研學實踐教育基地（營地）63個，為學生開拓校外勞動實踐提供良好條件及場地。日前，省教育廳公布了全省中小學勞動教育特色學校名單，湛江市第二中學（高中部）、湛江市第八小學、湛江市徐聞縣梅溪實驗學校被評為廣東省勞動教育特色學校。
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上好人生必修課
勞動教育納入學生綜合素質(zhì)評價體系
????勞動教育是一門人生的必修課，如何開展好勞動教育？市教育局要求各學校在課程設(shè)置上優(yōu)化勞動教育課程設(shè)置，設(shè)立勞動必修課和勞動周，要在其他課程中有機滲透勞動教育，充分利用上課時間進行勞動教育，中職學校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間有明確規(guī)定，除此之外還要鼓勵孩子們利用節(jié)假日進行社會勞動。
????各地教育局要統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，豐富拓展實踐場所，滿足學校多樣化勞動實踐需求。充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、研學實踐教育基地、中職學校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制。特別是充分利用職業(yè)院校實訓、實習場所、設(shè)施設(shè)備，為普通中小學提供所需要的的服務(wù)。農(nóng)村地區(qū)可利用土地、山林、農(nóng)場作為學農(nóng)實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可利用工廠企業(yè)作為學工實踐基地，利用城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務(wù)性勞動基地。推動學校逐步建好配齊勞動技術(shù)實踐教室、實訓基地。
????今后，我市將把勞動教育納入學生綜合素質(zhì)評價體系，健全和完善學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法，定期舉辦學生、教師勞動教育成果的評選展示活動，推動各學校抓細抓實勞動教育。
????值得注意的是，目前勞動教育的開展主要依托學校，還未能充分發(fā)揮家庭在日常性勞動、社區(qū)在服務(wù)性勞動中的作用，學校、家庭、社會協(xié)同育人機制有待進一步完善。各級教育部門將推動建立以學校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為依托的協(xié)同實施機制，拓寬勞動教育渠道。
