????“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺。”沒有揮灑過勞動的汗水，沒有體味過勞動的艱辛，很難真正理解勞動的內(nèi)涵、珍視勞動的價值。隨著人們對勞動重要價值的回歸，“勞動教育”已成為教育領(lǐng)域頗受關(guān)注的熱詞。堅持“德、智、體、美、勞”五育并舉，弘揚(yáng)勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動，培育高質(zhì)量的勞動者，是新時代賦予各學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大使命。
????近年來，我市各中小學(xué)校把勞動教育作為重要內(nèi)容，通過完善提升勞動教育課程體系，豐富拓展勞動實踐場所，加強(qiáng)家校合作等方式，進(jìn)一步強(qiáng)化勞動教育，勞動教育、勞動實踐已經(jīng)成為學(xué)生們的“必修課”。在省教育廳日前公布的全省中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校名單中，湛江市第二中學(xué)（高中部）、湛江市第八小學(xué)、湛江市徐聞縣梅溪實驗學(xué)校等3所學(xué)校上榜，這是我市中小學(xué)勞動教育成果的集中體現(xiàn)。
梅溪實驗學(xué)校學(xué)生進(jìn)行無土栽培。
????開辟“三位一體”教育體系
????培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣
????走進(jìn)湛江市第八小學(xué)，每個班級的陽臺上，都有用鑿空的管道放置泥土做成簡易“小農(nóng)場”，這是各個班級的“自留地”，也是學(xué)校為學(xué)生開展勞動教育開辟的“物語廊”。在這里，各班教師帶領(lǐng)學(xué)生分批種植蔬菜，讓“小天地”煥發(fā)大光彩。
????課間時分，孩子們?yōu)樵苑N植物松土、除草、施肥。每學(xué)期兩次以上“我的農(nóng)產(chǎn)品”展示分享會，是學(xué)生們分享“勞動成果”時刻。孩子們可以把親手栽種的香蔥、蔬果帶回家中，與家人一同烹飪、品嘗。
????“市八小十分注重讓孩子通過自身的體驗去感受勞動的辛苦，學(xué)習(xí)勞動技能，促進(jìn)學(xué)生全面儒雅成長?！闭拷械诎诵W(xué)副校長陳華曉介紹，目前學(xué)校已將勞動教育納入教學(xué)工作的全過程，開辟了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”勞動教育途徑。
????近年來，各地各校建立以勞動教育必修課程為主渠道，在各門學(xué)科中融入勞動教育元素，并以勞動周開展集體勞動的勞動教育體系。其中湛江市第八小學(xué)堅持落實每周一節(jié)勞動課，以《勞動主題教育課——我有“妙”知識》為主題，由班主任兼任勞動課教師，把自我服務(wù)勞動、家庭勞動、校園勞動、社會實踐等勞動技能作為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一些基本的勞動技能，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，形成正確的勞動觀念。
????如今，勞動教育滲透在孩子們每一天的生活中——在校園里，各班參與每日“一保”“三掃”（每班一名保潔員，每班晨掃、午掃、晚掃清潔區(qū)）和“物語廊”種植；在家里，孩子們每天需要參加不少于10分鐘的家務(wù)勞動。
????學(xué)校還堅持校內(nèi)外相結(jié)合，鼓勵家務(wù)勞動，教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，針對學(xué)生年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。同時通過家長會等形式，加強(qiáng)家校合作，轉(zhuǎn)變家長對孩子參加勞動的觀念，成為做好勞動教育的指導(dǎo)者、參與者和協(xié)助者。
????與此同時，市第八小學(xué)非常注重學(xué)生的社會勞動實踐。2016年，學(xué)校與遂溪金龜嶺農(nóng)場、麻章黃外村濕地公園攜手共建，開發(fā)了專屬“儒雅學(xué)子”的農(nóng)場實踐基地，讓孩子們下田親身體驗過插秧、收割水稻。使孩子從課內(nèi)走向課外，從家庭走向?qū)W校，從學(xué)校走向社會。
????“每天堅持勞動，每學(xué)期還有校外勞動實踐，兩年多來，我明顯體會到孩子們動手能力、創(chuàng)新思維同步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績明顯提升?！闭拷械诎诵W(xué)二年級學(xué)生家長程女士對學(xué)校的勞動教育成果頻頻點贊。
湛江二中學(xué)生在開心農(nóng)場進(jìn)行課題實踐觀察。
????拓展實踐場所
????從小課堂走向大自然
????前段時間，湛江市第二中學(xué)組織學(xué)生前往郊外參加勞動實踐活動。“揮動鋤頭挖個坑，手拿菜苗入了坑，蓋層土來澆點水，開開心心等收成?！睂W(xué)生們勞動的田園景象，成為的一道亮麗風(fēng)景。
????近年來，湛江市第二中學(xué)以“勞動教育”為載體，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向戶外，勞動實踐基地成了鮮活的教材，使學(xué)生從狹小的課堂走向博大寬廣的大自然，從單一的課本走向豐富多彩、生動活潑的勞動實踐，實現(xiàn)書本知識與勞動實踐的統(tǒng)一。
????校內(nèi)，學(xué)校開設(shè)了實踐類的課程，通過日常勞動體驗課程、學(xué)科實踐課程（物理實驗、化學(xué)實驗、生物實驗等）、志愿勞動服務(wù)課程，讓學(xué)生直接、直觀地感受勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生自覺勞動的意識以及對勞動的認(rèn)同感和自豪感。同時，通過研發(fā)校本課程和特色課程，開展開心農(nóng)場種植科研課程、創(chuàng)客創(chuàng)新實踐課程、社會綜合實踐課程，激發(fā)學(xué)生積極參與勞動的熱情，體會動手勞動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生堅持的毅力、互助合作的精神。
????在開展校內(nèi)勞動教育的同時，湛江市第二中學(xué)還積極鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，把勞動教育的舞臺從校內(nèi)延伸到校外。每學(xué)年分批組織各年級實行勞動教育實踐活動周，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)糧食生產(chǎn)、蔬菜水果種植、畜牧養(yǎng)殖、生態(tài)莊園、城市綠化等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，了解中國農(nóng)耕文化知識，體驗感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力；走進(jìn)工廠車間、制造業(yè)基地、商業(yè)企業(yè)，參與勞動生產(chǎn)、流通、服務(wù)貿(mào)易實踐體驗；搭建志愿服務(wù)平臺，組織學(xué)生深入福利院、公共場所等參加社區(qū)志愿服務(wù)，參加“菜單式”志愿勞動項目，加強(qiáng)公益性勞動意識。
????開展勞動教育，離不開實踐基地。據(jù)了解，目前全市建有市示范性綜合實踐基地1個，教育部命名的國家級研學(xué)實踐基地4個、省級研學(xué)教育實踐基地（營地）6個、市級研學(xué)實踐教育基地（營地）63個，為學(xué)生開拓校外勞動實踐提供良好條件及場地。
????市二中的陳老師坦言：“學(xué)校將參加勞動的平臺拓寬到了校外，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)勞動和生產(chǎn)接軌，使學(xué)生將勞動技能與生產(chǎn)生活無縫對接，在學(xué)習(xí)中鍛煉生存本領(lǐng)，在勞動中體驗奮斗精神。在鍛煉了學(xué)生‘動手’能力的同時，還拓寬了學(xué)生的眼界。”
????勞動教學(xué)相結(jié)合
????收獲成長碩果
????近年來，我市各地各校開展豐富的“勞動美”主題教育實踐活動。2020年開展了勞模精神進(jìn)校園活動、“做一次飯、刷一次碗、洗一次衣服、疊一次衣服”等家務(wù)勞動技能實踐活動、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動、“美好生活，勞動創(chuàng)造”主題征文演講和朗誦活動。各學(xué)校還配備勞動教育專兼職教師，為開展勞動教育提供了師資保障；舉辦勞動教育培訓(xùn)，提升勞動教育水平。
????去年暑假期間，徐聞縣梅溪實驗學(xué)?！爸腔奂覄?wù)”項目組教師對全校學(xué)生開展了一場“家務(wù)勞動與思維訓(xùn)練”相結(jié)合的智慧家務(wù)課程，課程以“洗碗”與“炒菜”兩項家務(wù)技能為切入點，通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式授課。
????當(dāng)天的課堂上，四位老師從洗碗與炒菜所需的基本工具到具體做法進(jìn)行了詳細(xì)的講解；與此同時，穿插了課前錄制好的，由本校學(xué)生操作的示范錄像。學(xué)生們沉浸在教師對他們的思維引導(dǎo)中，他們開始結(jié)合自身的實際情況進(jìn)行獨立思考。課后，學(xué)生們又緊鑼密鼓地準(zhǔn)備起了家務(wù)實踐作業(yè)，收到作業(yè)后教師根據(jù)評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批閱，同時做好詳細(xì)記錄，對優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行公開表揚(yáng)。
????這次的家務(wù)勞動課堂，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了基本的生活技能，也能從中鍛煉自己的思維能力與語言表達(dá)能力，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，達(dá)到“做的好，說的好”的良好效果。
????這次的活動也是學(xué)校實施特色課程智慧家務(wù)教育的一次實踐，通過特色洗碗、拖地的思維訓(xùn)練、梅溪菜譜的搜集，要求學(xué)生把勞動過程記錄下來，堅持手腦并用的勞動方式，使勞動意識教育和勞動技術(shù)培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起，實現(xiàn)創(chuàng)新勞動教育的目的。
????近年來，徐聞縣梅溪實驗學(xué)校在勞動教育實踐中，鼓勵每位教師和學(xué)生共同參與勞動實踐。教師參與勞動實踐，與學(xué)生一起勞動、一起實踐。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn),進(jìn)行勞動實踐,增強(qiáng)他們的勞動動手能力。教師通過親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學(xué)密切相關(guān)，相輔相成，相互促進(jìn)。
????完善機(jī)制規(guī)范管理
????實現(xiàn)我市勞動教育高質(zhì)量發(fā)展
????如今，在我市各所中小學(xué)，學(xué)生勞動實踐已經(jīng)成為一種常態(tài)。勞動教育是一門必修課。
????面對新的形勢和任務(wù)，市教育局對各地各學(xué)校的勞動教育提出了具體要求。在接下來的工作中，我市各級教育系統(tǒng)將加強(qiáng)對勞動教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。全面推進(jìn)新時代中小學(xué)勞動教育的相關(guān)內(nèi)容和要求納入正在編制的“十四五”規(guī)劃。各縣（市、區(qū)）教育局、市直各學(xué)校將明確專門機(jī)構(gòu)和人員承擔(dān)推進(jìn)勞動教育的職責(zé)任務(wù)，切實加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評估，整體提高中小學(xué)勞動教育質(zhì)量和水平。
????同時，在完善勞動教育課程體系上狠下功夫。各學(xué)校將在課程設(shè)置上優(yōu)化勞動教育課程設(shè)置，設(shè)立勞動必修課和勞動周，并在其他課程中有機(jī)滲透勞動教育。
????開展勞動教育，離不開實踐基地。各縣（市、區(qū)）教育局將統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，豐富拓展實踐場所，滿足學(xué)校多樣化勞動實踐需求。充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、研學(xué)實踐教育基地、中職學(xué)校勞動實踐場所，建立健全開放共享機(jī)制，學(xué)校將逐步建好配齊勞動技術(shù)實踐教室、實訓(xùn)基地。
????針對目前勞動教育的開展主要依托學(xué)校，未能充分發(fā)揮家庭在日常性勞動、社區(qū)在服務(wù)性勞動中的作用問題。各級教育部門將推動建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為依托的協(xié)同實施機(jī)制，拓寬勞動教育渠道。并將勞動教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，健全和完善學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，定期舉辦學(xué)生、教師勞動教育成果的評選展示活動，推動各學(xué)校抓細(xì)抓實勞動教育。
