鄭志斌老師指導學生進行足球訓練。

“校園足球讓孩子們養(yǎng)成了一個積極健康的興趣愛好，同時強健了體魄、培養(yǎng)了團隊意識和拼搏精神，我希望更多的學子能愛上校園足球?！苯眨瑓谴ㄊ悬S坡鎮(zhèn)唐祿初級中學體育教師、足球教練組組長鄭志斌接受記者采訪時如是說。

鄭志斌老師堅守農(nóng)村中學體育教學一線17年，積極推動校園足球的發(fā)展，努力點亮農(nóng)村學子的“足球夢想”。他帶領的學校足球隊曾獲得吳川市校園足球聯(lián)賽冠軍，連續(xù)幾年參加湛江市青少年校園足球總決賽獲得佳績。其本人也獲評全國青少年校園足球骨干教師、湛江市青少年校園足球總決賽“優(yōu)秀教練員”、吳川市“優(yōu)秀教練員”等榮譽稱號。

今年9月，鄭志斌老師被評為2021年廣東省“南粵優(yōu)秀教師”。   

17年堅守校園足球“育人”之路

“在17年的一線足球教學工作中，我深切感受到校園足球在農(nóng)村學校里的變化，從當時學生的討厭，到現(xiàn)在學生的喜愛，再到2017年的吳川市校園足球聯(lián)賽冠軍，我用了整整13年?！编嵵颈髮τ浾哒f，如今學校班班有球隊，日日有活動，周周有比賽。而在獲得吳川市校園足球聯(lián)賽冠軍后，帶動了周邊學校開展校園足球，對此他感到特別欣慰。

鄭志斌2004年7月畢業(yè)于梅州市嘉應學院體育教育專業(yè)，現(xiàn)為中國足球協(xié)會C級教練員，全國青少年校園足球骨干教師，廣東省青少年校園足球指導員，國家二級足球裁判員，湛江市優(yōu)秀足球教練，吳川市優(yōu)秀足球教練。目前他負責黃坡鎮(zhèn)唐祿初級中學體衛(wèi)藝工作，擔任學校足球教練組組長，負責學校足球教學訓練和開展。

鄭志斌介紹說，他堅持每周一節(jié)足球課教學、每天半小時足球大課間活動，讓足球活動在校園中普及。近些年，他始終把足球工作擺在體育工作中的突出位置，積極開展以豐富全體師生校園生活、鍛煉學生體魄、培養(yǎng)學生特長的群眾性足球活動，努力使學生參加率達到100%。引導教師科學制定教學目標、合理安排教學內(nèi)容，認真?zhèn)湔n上課，注重運球繞桿、傳接球、顛球、射門等足球基本功的訓練，讓足球苗子打好基礎，為學校足球隊選拔、組隊、集訓工作爭取了較大空間。每年通過舉辦師生足球運動會，提高了師生的身體素質(zhì)，工作學習環(huán)境進一步和諧，向心力進一步凝聚。如今每天下午活動課學校運動場一片熱鬧，除了每天班際足球比賽外，周二和周四教練組織球隊基本功試練與戰(zhàn)術演練，學生足球隊定期和教師隊實戰(zhàn)比賽，以賽促練，全員參與。

同時，創(chuàng)建班際等足球競賽體系，開展好班際足球賽和年級挑戰(zhàn)賽，每學期開展班際足球比賽，并在每班中選出色的隊員組建初一、初二、初三級3個梯隊，然后開展年級挑戰(zhàn)賽和冠軍挑戰(zhàn)賽，使足球特長生更熱愛足球。

此外，以大課間活動、課外活動、足球班際比賽、足球課外訓練、足球文化節(jié)等載體，開發(fā)足球課游戲、足球大課間和開展足球活動評比，組建足球社團，吸納對足球興趣濃厚、具有一定足球特長的學生，組建足球隊、足球社團，利用課外活動、課余時間和假期，開展足球訓練、比賽、觀摩和交流活動，豐富校園足球生活，營造足球氛圍，培養(yǎng)足球后備人才。

經(jīng)過努力，在學校足球代表隊學生中，文化成績提高明顯，李土瑞以全校第一的成績考入湛江一中，李土明、關天喜、黃文華、張世華等人考入?yún)谴ㄒ恢小Ａ钟铠?、李上漢、林康培、林健坤、林宇浩、梁奇聰?shù)热艘宰闱蛱亻L順利考上了吳川一中特長班，近年在鄭志斌指導下共有30多人通過特長考試進入了省一級高中學校。這些成果大大刺激了班主任、學生和家長，使他們觀念發(fā)生了改變，從而大力支持學校足球工作，讓足球發(fā)展有了一個良好的氛圍。而學生身體素質(zhì)大面積提高，《國家體質(zhì)健康標準》測試成績合格率達97％以上，優(yōu)良率達49％以上。

校園足球運動的蓬勃開展，令學校足球隊頻出佳績，2015年該校男子足球隊在湛江市青少年校園足球總決賽中獲得第七名，2016年、2017年均獲第五名；2017年在吳川市校園足球聯(lián)賽中，該校男女子隊分別獲得冠、亞軍。2018-2019吳川市青少年校園足球聯(lián)賽中獲得第五名，2019-2020年吳川市青少年校園足球聯(lián)賽中獲得季軍。

鄭志斌老師給學生做分解動作指導。

讓更多孩子愛上“校園足球”

“足球是集體項目，是進行挫折教育的最好手段。面對挫折和失敗，有的人變得更堅強，有的人放棄努力，有的人走向極端，家長讓孩子在足球場上多經(jīng)歷一些小挫折，培養(yǎng)孩子堅強的意志和克服困難的勇氣，這就是挫折教育?！编嵵颈笳f，參與足球活動的學生能學到團隊協(xié)作精神，學會與人溝通能力，提升社交能力，通過參與比賽使學生學會遵守規(guī)則、尊重對手，培養(yǎng)團結、寬容、自信的性格，學會如何面對競爭、參與公平競爭、解決問題的能力等等……。足球運動的價值本身涵蓋素質(zhì)教育的核心“德、智、體、美、勞”。所以，開展青少年校園足球活動就是開展素質(zhì)教育，通過參與足球運動培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，從中體驗到足球運動的價值所帶來身心健康、精神財富，使學校開展素質(zhì)教育更有成效。

鄭志斌認為，要從教育角度看足球，從足球角度看教育，把兩者融合在一起，把“‘以球輔德，以球促智，以球健身’，培養(yǎng)‘身心健康、體魄強健、精神文明’的陽光少年”作足球理念。近年來，學生家庭中的電子產(chǎn)品使用比較多，學生對運動缺少主動性，參加學校體育比賽逐年減少，而學校的班級球賽上又出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象：場上比賽的學生都是比較調(diào)皮不好學的學生，漸使家長形成一個錯覺，都認為只有調(diào)皮的學生才去玩手機和踢球，都認為踢足球和玩手機一樣會影響孩子的學習，家長們都不愿意讓孩子去踢足球。其實，在場上踢足球那批學生思維特別好，只是文化基礎不好，學習上得不到家長的認可，而有很多同學也向往在球場上奔跑的學生，只不過家長不放心，怕踢球影響學習。為了達到“智”與“體”的平衡，消除家長的顧慮，讓家長理解校園足球的意義、目的和作用。除了和家長溝通外，他通過實際行動用數(shù)據(jù)說話。

鄭志斌說，近些年來，唐祿初級中學把校園足球作為特色教育的重要內(nèi)容，以校園足球為學校素質(zhì)教育發(fā)展的突破口，堅持“三個標志”：以更多的學生喜歡上足球課為標志、以更多的學生喜歡參加足球競賽為標志、以更多的家長支持學生訓練足球為標志，形成氛圍，共同促進青少年足球發(fā)展的良好局面，帶動學校質(zhì)量提升，校園足球在學校終于“開花結果”。 

“校園足球的目的不是為了把所有孩子都培養(yǎng)成梅西、C羅，但是我希望孩子們在參與的過程中，不光能感受到競技體育的運動魅力，還能感受到競技之外的人格魅力，最終成為一個文明敬業(yè)、自主公正、富有團結協(xié)作和拼搏創(chuàng)新精神的人?！编嵵颈笳f，許多獨生子女在優(yōu)越環(huán)境和家長的呵護下養(yǎng)成過于自我性格，缺少吃苦耐勞精神，缺乏參與有益身心健康集體項目的交流，造成一些學生與人交流、溝通能力、解決問題能力較差，將來走出學校在社會工作就形成與人難溝通，缺少適應單位開展工作團隊協(xié)作的精神。正因為足球運動是集體項目，開展青少年校園足球活動就可以使學生從小掌握與人溝通、如何與人合作、解決問題等方面的能力。

“作為一名教師，要甘于平淡，但不能甘于平庸”

“作為一名教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上，努力做出不平凡的業(yè)績?！编嵵颈蠼邮苡浾卟稍L時感慨地說。

鄭志斌自從走上教育教學崗位以來，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，對工作兢兢業(yè)業(yè)，和教師們一起探討工作，以新思路、新方法來指導工作。他自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己充電，提高教學水平和管理水平。工作之余，他勇于探究，努力鉆研教材，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和班級管理水平；在教學和班級管理中他思維靈活創(chuàng)新，以各種新式的教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，近幾年他所帶的班級教學成績在同年級中始終名列前茅。

鄭志斌十多年來一直擔任初三體育教學兼班主任工作。在班級管理工作中，他堅持德育為首，育人為本的原則，注重塑造學生高尚人格。為此，組織開展一系列豐富多彩、主題鮮明的班會，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生集體主義觀念，形成良好的班級集體作風。在十多年的班主任工作中，每年都被學校評為“優(yōu)秀班主任”，所負責的班級都被學校評為“標兵”班級。

他還積極在參加各種教研活動和教學比賽，多次獲評“吳川市中考先進科任教師”、“吳川市優(yōu)秀足球教練員”“湛江市優(yōu)秀足球教練員”稱號。他撰寫了多篇教育教學論文并多次獲獎，其中，2015年《校園足球單元教學計劃》榮獲吳川市單元教學計劃比賽一等獎；2016年《吳川市校園足球訓練課教案》榮獲吳川市教案設計比賽一等獎。2019年參加全國說課比賽，課題《足球傳接球訓練》榮獲全國二等獎，2020年榮獲湛江市中小學體育與健康教學（錄像課）評比一等獎。

鄭志斌認為，一個好教師就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。無論開展什么工作，都是認真投入，積極主動地想辦法，敢于創(chuàng)新，敢于突破。作為一名師德師風優(yōu)秀農(nóng)村教師，他一直都戰(zhàn)斗在教育一線，在教育中始終堅持以為學生一生的幸福奠基作為工作信念。今后的從教生涯，鄭志斌將繼續(xù)用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，恪盡職守、甘于奉獻，用激情與責任詮釋新時代教師的擔當與成長。