12月22日，由湛江藝術學校主辦的創(chuàng)文進行時之“最是書香能致遠——湛江藝校廣東省教改項目課題組暨廣東省閱讀推廣人支賢名教師工作室閱讀分享會”在該校舉行，通過名家講座、閱讀分享、交流、簽名等豐富活動，助力湛江創(chuàng)建全國文明城市。
洪三泰
作家洪三泰陳通開講
本次閱讀分享會，邀請了著名作家洪三泰、陳通為師生們作名家講座。
省政府文史館館員、國家一級作家洪三泰以《文學入夢，醒來讀書》為主題，向師生們娓娓道來：自己年少時就立志要當作家，曾拜訪了艾青、臧克家、賀敬之、歐陽山、陳殘云、秦牧等老作家，悉心聆聽他們的教誨。尤其是和詩人艾青成為忘年交，從前輩身上學到了很多東西。洪三泰和同時代作家結下深厚友誼，使自己學有榜樣，獲得無窮的力量。他深入體驗生活，視野更加遼闊深遠，創(chuàng)作的詩歌、散文和小說在題材和風格方面脫胎換骨，作家夢更加成熟。他坦言，實現(xiàn)文學夢的過程十分艱辛，不少人半途而廢了。他希望學子們要認真多讀書、讀好書，而且要重視社會實踐和體驗生活，讀萬卷書、走萬里路，用好作家、好作品不斷來鼓舞鞭策自己前行。
湛江市作協(xié)主席、湛江晚報總編輯陳通自2013年起，已出版《春天舞步》《縱覽云飛》《鳥語》《藍色之城》《枕河記》。他引經(jīng)據(jù)典，并結合自己的經(jīng)驗深入淺出地闡述了讀書、走路和寫作的關系。讀書的目的首先是耕讀傳家，讀書可以明理、知對錯、學技能，還能養(yǎng)氣——腹有詩書氣自華。讀書應該讀經(jīng)典作品、讀正能量的書、讀對自己專業(yè)有用的書、讀自己感興趣的書。讀書時要認真做筆記、寫眉批，先把書“讀厚”，再把書“讀薄”。在讀書與寫作的關系方面，不讀書腹中空空，就寫不了，或者寫不好東西。讀書和“走路”不可偏頗，不僅在“讀萬卷書”時要思考，在“走萬里路”時也要思考，這樣才能知行合一，提高自己的寫作水平。陳通說，作家不能只追求數(shù)量，而是要花時間打磨，創(chuàng)作出自己的力作、精品之作，無愧于這個時代，讓高質(zhì)量的作品真正走進人心。
師生們反響強烈，并踴躍參加了與作家的互動交流，現(xiàn)場氛圍火熱。
陳通
“深閱讀”課題引導學生愛上閱讀
湛江藝校非常重視校園書香文化建設。今年湛江藝校廣東省教改項目課題組舉行了一系列的書香活動，此次閱讀分享會就是其中之一。
據(jù)悉，湛江藝校語文高級講師支賢是廣東省教改項目“深閱讀”課題組主持人。她帶領學校的省教改項目課題組一直致力職業(yè)教育“深閱讀習慣的養(yǎng)成”、文學教育的實踐和研究，致力于閱讀推廣，服務社會。她率先提出將閱讀作為班級的底色，實踐探索課堂“激活興趣”教學模式，進行一系列班級、校園閱讀活動，引導學生愛上閱讀。從校園到社會，從城市到鄉(xiāng)村，從線下到線上，支賢進行了多次捐書、免費閱讀講座和閱讀推廣活動，在閱讀推廣之路上探索前行，付出了許多艱苦努力。
去年，支賢在廣東省“書香校園”建設系列活動中表現(xiàn)突出，被省教育廳、省委宣傳部、省文明辦評為廣東省校園閱讀推廣人。今年，在學校首屆名教師工作室的基礎上，中國未來研究會教育分會設立了廣東省閱讀推廣人支賢名教師工作室。支賢表示：“依托上級單位和學校的支持，現(xiàn)在加入了社會的力量，‘深閱讀’課題和閱讀推廣活動會越來越好?！?/p>
支賢
開通微信公眾號推廣閱讀
據(jù)介紹，今年底，該課題組開通了微信公眾號“知然省名師工作室”，適時推送工作室老師在教育教學實踐、深閱讀習慣培養(yǎng)的探索、經(jīng)驗和思考，關于閱讀和寫作方面的各種講座，還有業(yè)余時間創(chuàng)作發(fā)表的散文、隨筆、評論等作品，并推送學生的讀書感悟和筆記，給廣大讀者提供了學習、研究讀寫知識，探究讀寫方法，提高讀寫水平的平臺，廣受讀者歡迎與好評。
近兩年，支賢帶領課題組老師輔導學生，獲得“全國青少年同讀一本好書”一等獎3人，二等獎3人，全市作文比賽一等獎4名，二等獎5人。課題組老師發(fā)表了有關“深度閱讀”教改論文3篇。團隊在課堂上進行創(chuàng)新教學，在課后進行閱讀推廣，發(fā)揮名師團隊的輻射作用，“養(yǎng)成深閱讀習慣”的做法在江蘇啟東市教師發(fā)展中心、新疆阿克蘇市的學校、貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院和重慶鐵路運輸技師學院推廣。
由湛江藝校省課題主持人支賢牽頭，和上述前兩間學校課題主持人合作出版了學術專著《語文課堂創(chuàng)新教學與文學素養(yǎng)培育研究》（共30萬字）。和后兩間學校的課題主持人共同開發(fā)編寫和出版了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教材《國學經(jīng)典誦讀》（共21萬字），被認定為創(chuàng)新型素質(zhì)教育精品規(guī)劃教材、職業(yè)教育課程改革示范教材。多地課題組配合教材，開發(fā)了課件、誦讀音頻和視頻，教材增加了二維碼掃碼，學生可以收藏在手機閱讀和誦讀。
“下一步，課題組將再接再厲，進行鄉(xiāng)土等不同板塊讀本教材編寫；繼續(xù)探討課題研究案例，總結經(jīng)驗加以推廣；繼續(xù)做好服務社會的閱讀推廣。”支賢展望道。
