盧玨喬老師與伽師二小學(xué)生。
“老師，做您的女兒一定很幸福?！痹跒閷W(xué)生們挨個吹干頭發(fā)時，一個女生睜大著眼睛對她說。
“老師，您剛才的姿勢就像我們的媽媽一樣。”學(xué)生們停下了手中的作業(yè)，一直在看著她一針一線地縫T恤。
那些孩子的話語和眼神，給她內(nèi)心帶來的溫暖，至今仍觸動著她、激勵著她，在“人類靈魂工程師”的崗位上默默奉獻(xiàn)。
她就是援疆教師盧玨喬。2021年7月，她被新疆喀什地區(qū)伽師縣教育局評為“廣東省萬名援藏援疆第二批優(yōu)秀援疆教師稱號”；同年9月，被評選為“湛江市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師稱號”
1月5日上午，冬日暖陽照耀下，在湛江市第二十四小學(xué)辦公室里，盧玨喬回憶起一年前援疆教育的點點滴滴，依然感慨不已：
“援疆支教是黨和政府的大事，作為一名教師，能去援疆支教是很榮幸的一件事情。我把我們湛江的愛心傳遞到新疆伽師，也把新疆人民的質(zhì)樸民風(fēng)帶了回來。希望我這一滴水，能和援疆干部、教師的愛匯成涓涓細(xì)流，滋潤我們的疆土!”
堅守援疆初心
將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)帶進課堂
5312公里，是湛江市到伽師縣的距離；504個日夜，是在新疆援教的時間；53個孩子，是她心中的牽掛。一年半的援疆時間，她始終堅守著那一顆援疆初心，回首她走過的每一步，都是一個個援疆故事的腳印……
2020年3月，她積極響應(yīng)“廣東省萬名援疆教師”的號召，主動報名成為了一名援疆教師；9月13日，她第一次來到受援學(xué)?！κ驳貐^(qū)伽師縣第二小學(xué)，正式踏上了援疆教育教學(xué)工作崗位。
由于少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)逐年增加，加上當(dāng)?shù)亟處熈魇?yán)重，直接導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識水平偏低。這給支教老師授課造成了很大困難。
學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)，讓盧玨喬深感肩頭教學(xué)壓力的重大，她開始思考，面對教育教學(xué)資源落后的伽師縣第二小學(xué)，該如何有效地提升孩子們的漢語表達(dá)能力和數(shù)學(xué)教學(xué)能力？能否將現(xiàn)代化信息技術(shù)整合到受援學(xué)校的課堂教學(xué)中去？
盧玨喬利用自己掌握的希沃白板技能，在任教的五年級“班班通”平臺上安裝了希沃白板5軟件，在數(shù)學(xué)課堂上使用白板作為教育信息手段，將游戲穿插于課堂中，例如小組比賽、個人搶答、男女競賽等。抽象的數(shù)學(xué)思維變成具體的音像視頻，枯燥的題目變成生動有趣的游戲，她的課堂充滿了活躍的氣氛，學(xué)生樂于其中、學(xué)在其中。
授人以漁
培養(yǎng)一支帶不走的教師隊伍
援疆的時間只有一年半，援疆工作結(jié)束了怎么辦？能夠為受援學(xué)校真正留下什么呢？盧玨喬思考著。
授人以魚，不如授人以漁。她認(rèn)為，讓新疆本土教師快速成長，幫助他們提升能力、開拓視野，“培養(yǎng)一支帶不走的優(yōu)秀隊伍，才是我援疆工作的真正目的。”
盧玨喬主動和本校教師結(jié)對子，開展“傳、幫、帶、學(xué)”活動，邀請他們到她的課堂上觀摩、學(xué)習(xí)；主動到本校老師課堂上聽課、評課，一起交流教學(xué)方法和手段，探討教學(xué)心得體會；主動開設(shè)公開課，展示自己的教學(xué)成果和經(jīng)驗，毫無保留地與更多的老師分享。
她從幫助身邊的教師提高多媒體應(yīng)用能力入手，手把手地教同事們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)資源把希沃白板課件做好，幫助民族教師提高多媒體課件的制作水平；在全校語文和數(shù)學(xué)老師里開展關(guān)于《希沃白板5課件的制作》講座，教他們使用希沃白板課件及游戲。很快，每個班級課堂里都推廣使用希沃課件，創(chuàng)建了快樂高效的課堂。
2020年10月15日，盧玨喬開展了題為《數(shù)學(xué)人的思考》講座，為學(xué)校帶來信息時代的教學(xué)模式，讓年輕教師找到了新的教學(xué)方向；10月23日，她為米夏鄉(xiāng)中心小學(xué)送出一堂信息手段新穎、課堂氣氛活躍的數(shù)學(xué)示范課，得到伽師縣教育局和兄弟學(xué)校的好評。2021年3月31日，她錄制視頻課《體積單位間的進率》，代表伽師縣第二小學(xué)參加伽師縣2021年度數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課評比大賽，獲得喀什地區(qū)名師優(yōu)質(zhì)課一等獎……一年多時間里，她共為當(dāng)?shù)刂v授公開課3次、開展講座3次，送課下鄉(xiāng)1次。
在援疆歸來湛江的半年時間里，盧玨喬面向全校教職工開展了數(shù)次講座，分享了援疆教育經(jīng)歷和體悟，引起熱烈反響。
“讓我開心的不是那些榮譽，而是孩子們在課堂上積極的表現(xiàn)，是孩子們數(shù)學(xué)成績大幅提升，是伽師二小的大部分老師都已經(jīng)能夠熟練掌握如何用希沃白板5進行動態(tài)游戲輔助教學(xué)的方法，是和提高高效課堂教學(xué)?！闭f起援疆教育經(jīng)歷，盧玨喬滿滿成就感。
盧玨喬老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
師生情深
大愛無聲溫暖人心
援疆一年多，盧玨喬與伽師二小的孩子們結(jié)下深厚的感情，她愛這些孩子，孩子們也深深地愛著她。
盧玨喬帶的五年級10班是住校班，班里80%都是住校生，他們來自伽師縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是地地道道農(nóng)民的孩子。2020年12月，疫情剛剛結(jié)束，學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課。此前，基于疫情防控和安全考慮，所有學(xué)生已經(jīng)一個多月沒有回家了。
歲末的南疆天氣嚴(yán)寒，天空下起了小雪，為防止寒風(fēng)吹進來，教室門窗緊閉，一股股發(fā)臭的味道傳來。原來，由于連續(xù)一個月沒有回家，大部分學(xué)生沒有洗澡，也沒有及時洗換衣服。
于是，盧玨喬帶著幾個女孩子回到自己宿舍，讓他們美美地洗了個澡，還給她們煮了一鍋面條?？粗⒆觽兿吹酶筛蓛魞?、吃得津津有味，她倍感欣慰?！袄蠋?，做您的女兒一定很幸福?！痹跒閷W(xué)生們挨個吹干頭發(fā)時，一個女生笑著對她說，這讓她心里涌起一股暖流。
有一天的課堂上，一個家境困難的孩子的外套因為領(lǐng)子線頭開了，肩膀露了出來，被同學(xué)看到后感到自卑，還和一個同學(xué)打起來了。得知事情原委后，盧玨喬拿來針線、坐在講臺上，一針一針地縫起了T恤，教室突然安靜下來，隨后便發(fā)生了文章開頭的一幕。
在市二十四小校長謝海燕的眼里，盧玨喬是一個對教育有情懷、有感恩之心的教師。她介紹，援疆歸來后，盧玨喬成長很快，她勇于挑重?fù)?dān)、履職責(zé)，身兼班主任、綜合科組長等數(shù)職，還負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生參賽、整理教師人事檔案和教研工作，工作任務(wù)紛繁負(fù)責(zé)，但她總能干得有條不紊，出色地完成各項任務(wù)。
回首走過的援疆路，盧玨喬已把伽師當(dāng)作第二故鄉(xiāng)，一路走來有汗水、有艱辛，也有喜悅、有收獲。她想，這就是作為援疆教師，最大的一筆精神財富。
