2月22日，記者從湛江經(jīng)開區(qū)了解到：為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和安全意識，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的能力，學(xué)會正確使用法律來約束自己與保護(hù)自己，推動校園普法工作深入開展，營造文明、平安、和諧的校園育人環(huán)境，共青團(tuán)經(jīng)開區(qū)委、區(qū)檢察院和藍(lán)天志愿者協(xié)會日前走進(jìn)新民小學(xué)，開展“守護(hù)成長向校園欺凌說不”青少年自護(hù)主題講座。（據(jù)2月23日《湛江晚報》）

最近幾年，校園暴力與欺凌事件在我國各地不斷上演，法院審結(jié)的此類犯罪案件呈逐年上升趨勢，已成為影響未成年人健康成長的一顆毒瘤。早在2016年5月9日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室就下發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項治理，這也是我國教育主管部門首次就校園欺凌進(jìn)行專項治理，說明遏制校園欺凌、杜絕校園暴力蔓延已經(jīng)刻不容緩。

校園出現(xiàn)暴力與欺凌現(xiàn)象，原因是多方面的，但根源還在于未成年人法律意識的普遍淡薄。更進(jìn)一步說，是緣于社會、家庭、學(xué)校教育中道德、法制教育的缺位。青少年是人生觀、價值觀等形成的重要時期，可是現(xiàn)在從小學(xué)到大學(xué)，都把文化成績作為考核學(xué)校、評估老師、評價學(xué)生的主要量化標(biāo)準(zhǔn)，隸屬于德育的法治教育幾乎成了空白。學(xué)生們不學(xué)法，不懂法，明明自己的行為已嚴(yán)重違法卻不知道是犯罪，甚至還滿不在乎，也難怪會在不知不覺中成為欺凌者。

校園欺凌現(xiàn)象侵害不只是被欺凌者，更是整個社會的文明秩序和良好風(fēng)氣，每個人都是受害者，因此校園欺凌現(xiàn)象也不只是家長和學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的問題，更是整個社會應(yīng)該關(guān)注的問題。國家有關(guān)部門通過調(diào)用法律資源，將校園欺凌問題納入法治化的治理軌道，體現(xiàn)了思維創(chuàng)新。但是，要想讓這一治理方案得到有效實施，最終還得依靠社會共治。

治理校園欺凌，需要政府、學(xué)校、家長共同參與，只要各方都積極行動起來，主動拿起法律的武器和其作斗爭，相信就不難根除校園欺凌現(xiàn)象。