我們正身處萬物互聯(lián)的“讀屏?xí)r代”，影像和屏幕成為承載知識、傳播知識最主要的工具。知識解讀、文藝作品賞析、個人分享、歌曲、廣告、旅游、美食、人物、環(huán)境、租房、購物，所有領(lǐng)域都被視頻影像輔助著、烘托著，在這種氛圍里，在中小學(xué)開展影視教育視聽學(xué)習(xí)是非常急迫的事情。

那么，現(xiàn)有條件下如何在學(xué)校開展影視教育呢？有四個字在教育領(lǐng)域永遠(yuǎn)離不開：學(xué)以致用。影視教育的最終目的也是“用”，怎么學(xué)要先看在哪里用得上?，F(xiàn)在很多學(xué)校的活動都是用視頻的方式進(jìn)行記錄，如運(yùn)動會、新年晚會，讓同學(xué)們拍攝下來，每位即將退休老師的最后一堂課、最后一周等有意義的時刻被拍攝成短片，同學(xué)們每學(xué)期第一天上學(xué)的心情、在跳繩時新發(fā)現(xiàn)的小技巧，都拍攝下來和大家分享。目前各學(xué)校都有視頻號，各班都有家長群，這些號這些群應(yīng)該是孩子們用視頻展示自己最好的舞臺。何況這些視頻二十年后會倍顯價值，能留住時光的影像無限珍貴。但中小學(xué)影視教育有幾個問題需要注意：

一、不要一提影視就局限于高端電影、電視劇、微電影，“影視”因其視聽欣賞的普泛性，奠定了它能夠適應(yīng)中小學(xué)階段教育的學(xué)科基礎(chǔ)，在中小學(xué)層面影視教育可先側(cè)重視聽語言學(xué)習(xí)，先學(xué)基礎(chǔ)及能用得上的，慢慢再延展到美學(xué)。

二、不必把影視學(xué)習(xí)只當(dāng)做某類藝術(shù)，這太“象牙塔”了，在啟蒙入門階段，把影視教育視聽語言當(dāng)作一種輔助工具可能更恰當(dāng)。掌握了視聽技術(shù)可以幫同學(xué)們記錄學(xué)習(xí)生活中的各個方面和時刻，重在“為我所用”、“為校所用”。

第三，先學(xué)“好玩”的，學(xué)“上手快”用得上的，不可教條照搬大學(xué)影視教程，像編劇、故事、燈光，這些不著急學(xué)，以后學(xué)也不遲。

在學(xué)習(xí)實踐中，要從同學(xué)們的視角觀察。抽象的概念解讀往往會耗損學(xué)生的求知興趣，而影像則天然具備“去抽象化”功能。從實踐過程看，小學(xué)四五六年級的同學(xué)在兩三節(jié)課學(xué)習(xí)后都能勝任獨(dú)立拍攝，中學(xué)生就更得心應(yīng)手了。經(jīng)過個把月學(xué)習(xí)后，興趣班每次上課可以直接組建小劇組，同學(xué)們輪流當(dāng)導(dǎo)演、攝影、演員、剪輯、制片，同學(xué)們的積極性得到更大提高。