清華大學(xué)藝術(shù)博物館舉辦“共育未來——奧林匹克科技藝術(shù)展”。賀路啟攝

研究人員在電子科技大學(xué)宜賓園區(qū)智能制造研究室內(nèi)進(jìn)行智能抓取實(shí)驗(yàn)。王 宇攝

隨著各地高考成績相繼公布，今年的高考學(xué)子進(jìn)入忙碌地填報(bào)志愿、幸福地收獲錄取通知書的時(shí)刻。與此同時(shí)，一批“上新”的專業(yè)，為準(zhǔn)大學(xué)生們提供了更多選擇。根據(jù)教育部公布的2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，共有31個(gè)本科專業(yè)首次正式招生，涵蓋了工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等九大學(xué)科門類。

高校本科專業(yè)調(diào)整被視為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求的“晴雨表”。新專業(yè)“新”在哪兒？未來將如何培養(yǎng)專業(yè)人才？

一新 新工科專業(yè)凸顯“智慧”

盤點(diǎn)31個(gè)新專業(yè)，“智慧”與“智能”是其中的關(guān)鍵詞——智慧能源工程、智能建造與智慧交通、智慧水利、智能地球探測、空天智能電推進(jìn)技術(shù)、智能運(yùn)輸工程、智慧海洋技術(shù)、智慧林業(yè)……共有8個(gè)新增專業(yè)與智慧和智能相關(guān)，其中7個(gè)為工學(xué)門類。

河海大學(xué)水利水電學(xué)院智慧水利系主任俞曉東介紹，智慧水利專業(yè)是水利與信息化相融合的專業(yè)，學(xué)生既要掌握水利行業(yè)的知識，也要懂得新興的技術(shù)。該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要是從事“數(shù)字水利”建設(shè)，為“江河戰(zhàn)略”貢獻(xiàn)力量。

北京交通大學(xué)是智能運(yùn)輸工程專業(yè)首批開設(shè)高校，該校依托交通運(yùn)輸工程和安全科學(xué)與工程等一級學(xué)科、交通運(yùn)輸學(xué)院原智能運(yùn)輸工程專業(yè)方向團(tuán)隊(duì)歷時(shí)十余年的教學(xué)工作積累、軌道交通控制與安全國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國家級創(chuàng)新平臺的雄厚科研基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)交通運(yùn)輸工程與安全、信息、人工智能等學(xué)科交叉融合，探索“智能+交通運(yùn)輸”人才培養(yǎng)新路徑，旨在培養(yǎng)智能交通領(lǐng)域領(lǐng)軍人才。

山東大學(xué)開設(shè)的智能建造與智慧交通專業(yè)以李術(shù)才院士和張慶松教授為專業(yè)帶頭人，面向國家“交通強(qiáng)國”“制造強(qiáng)國”重大戰(zhàn)略需求，深度融合數(shù)學(xué)、軟件工程、控制科學(xué)與工程、機(jī)械工程、交通土木工程等專業(yè)，培養(yǎng)具有國際視野、自主創(chuàng)新、具備跨界發(fā)展能力的應(yīng)用研究型領(lǐng)軍人才。

在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革下，教育部于2017年提出培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才，即“新工科人才”。所謂新工科，是指針對新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，如人工智能、智能制造、機(jī)器人、云計(jì)算等，也包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造。

近年來，高校本科工學(xué)類新增專業(yè)較多，其中不少都是新工科專業(yè)。專家表示，新工科專業(yè)或?qū)⒗^續(xù)成為未來幾年高校學(xué)科發(fā)展的重要方向。

二新 交叉融合適應(yīng)發(fā)展需求

多學(xué)科交叉融合，也是新專業(yè)的一大特點(diǎn)。在本科專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作中，教育部支持高校主動服務(wù)國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，引導(dǎo)高校用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，增設(shè)文理、理工、醫(yī)工等交叉融合的新專業(yè)。

實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，專門人才必不可少。目前，我國在碳捕集、碳利用、碳封存、碳管理及碳交易等多環(huán)節(jié)的專業(yè)復(fù)合型人才存在空白。2021年，重慶大學(xué)牽頭并聯(lián)合3所高校申報(bào)了“碳儲科學(xué)與工程”專業(yè)。

重慶大學(xué)本科生院院長李正良說，現(xiàn)在能源、材料、交通等領(lǐng)域?qū)μ純茖W(xué)與工程人才的需求非常大。為此，學(xué)校將著力培養(yǎng)學(xué)科交叉性強(qiáng)、國際化的復(fù)合型人才。希望該專業(yè)未來有60%至70%的畢業(yè)生可以繼續(xù)深造，為“雙碳”目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

隨著天問一號火星探測任務(wù)的實(shí)施，中國行星探測工程吸引世界關(guān)注。由成都理工大學(xué)申報(bào)的“行星科學(xué)”專業(yè)，研究的正是深空探測。成都理工大學(xué)教師李春輝說，行星科學(xué)以深空探測為主要研究手段，是在地球科學(xué)、空間科學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科交叉基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，主要研究對象為太陽系的行星、彗星、小行星和系外行星的形成和演化過程。

“智慧林業(yè)”也是今年新增的本科專業(yè)之一。南京林業(yè)大學(xué)林學(xué)院副院長姜姜介紹，林業(yè)的發(fā)展要加強(qiáng)與信息技術(shù)融合，實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)到消費(fèi)全過程高質(zhì)量、高效率的監(jiān)控和管理。智慧林業(yè)專業(yè)在傳統(tǒng)的林學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上融入了大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)，將對學(xué)生進(jìn)行智慧化的培養(yǎng)模式。

教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，近年來新增較多的專業(yè)，主要包括人工智能、智能制造工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)等。這些新專業(yè)適應(yīng)國家戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，體現(xiàn)了高校設(shè)置專業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。

三新 專業(yè)設(shè)置突出就業(yè)導(dǎo)向

國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2012年以來，教育部聚焦全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求變化，支持全國高校增設(shè)1.7萬個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)，占專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的28%，撤銷和停招了近1萬個(gè)專業(yè)點(diǎn)。

教育部高教司負(fù)責(zé)人表示，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的總體思路，一是服務(wù)國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，二是重視質(zhì)量，三是優(yōu)化結(jié)構(gòu)。為突出就業(yè)導(dǎo)向，申報(bào)增設(shè)專業(yè)過程中明確要求高校充分調(diào)研社會需求，以扎實(shí)的人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)作為增設(shè)專業(yè)的理由和基礎(chǔ)，加強(qiáng)與用人單位溝通，明確社會對新設(shè)專業(yè)的具體要求。

與此同時(shí)，新設(shè)專業(yè)還需對一些不能適應(yīng)社會變化需求和就業(yè)率過低的專業(yè)進(jìn)行有益補(bǔ)充。例如，教育部連續(xù)兩年在藝術(shù)學(xué)類專業(yè)上進(jìn)行了調(diào)整，新設(shè)了更符合現(xiàn)代企業(yè)需要的科技藝術(shù)、纖維藝術(shù)等新專業(yè)。

近年來，中國科技藝術(shù)發(fā)展取得了豐富的成果。在北京冬奧會開閉幕式上，科技與藝術(shù)的結(jié)合創(chuàng)造出了諸多驚艷的經(jīng)典場景。與此同時(shí)，藝術(shù)院校也在積極推動數(shù)字技術(shù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)與藝術(shù)創(chuàng)意的融合，通過跨學(xué)科跨專業(yè)的教學(xué)方式培養(yǎng)新型人才。

今年新設(shè)置的“科技藝術(shù)”專業(yè)由中央美術(shù)學(xué)院申報(bào)。中央美院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院院長邱志杰說，該專業(yè)主要探討“藝術(shù)與數(shù)學(xué)”“人工智能創(chuàng)造力”等課題。未來，畢業(yè)生的職業(yè)方向包括科技藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)，科技類公共藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以及科幻、科普、教育工作等。（記者 劉 峣）