2月10日，湛江日報社《兩會會客廳》邀請市政協(xié)委員、湛江機電學(xué)校黨委書記王安賢做客訪談，為助推鄉(xiāng)村振興建言獻策。

作為從農(nóng)民家庭里走出來的職業(yè)教育人員，王安賢一直在思考：如何發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢和作用，為促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，助推我市鄉(xiāng)村振興作出貢獻？結(jié)合多年教育實際，他提出四條對策：

通過產(chǎn)教融合、校企合作等特色辦學(xué)模式實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)富農(nóng)，夯實鄉(xiāng)村振興的物質(zhì)基礎(chǔ)。在專業(yè)設(shè)置上，開設(shè)符合鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)實際的相關(guān)理論課程和實踐課程；在培養(yǎng)方式上，通過“學(xué)校+企業(yè)+鄉(xiāng)村”合作育人模式、“項目+創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”行動育人載體、“校園+產(chǎn)區(qū)+田園”聯(lián)動育人課堂，培養(yǎng)有知識、善管理、懂經(jīng)營的高素質(zhì)技能型人才；在評價體系上，通過豐富評價模式、手段、指標等方式，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為鄉(xiāng)村培養(yǎng)更多的高質(zhì)量應(yīng)用型人才，實現(xiàn)人才助農(nóng)。一是智力幫扶，讓更多農(nóng)村學(xué)生入讀職業(yè)院校，學(xué)好一門技術(shù)。二是打通升學(xué)渠道，學(xué)生既可以選擇直接就業(yè)，也可以選擇升學(xué)。三是就業(yè)扶持，對農(nóng)村無業(yè)、失業(yè)人員進行短期技能培訓(xùn)，學(xué)員掌握一技之長后，再安排上崗就業(yè)。四是定期送技下鄉(xiāng)開展農(nóng)技培訓(xùn)。

通過現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，實現(xiàn)科創(chuàng)興農(nóng)。利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)形成全產(chǎn)業(yè)鏈的信息化，融入互聯(lián)網(wǎng)平臺、電子商務(wù)，為推廣與銷售鄉(xiāng)村產(chǎn)品打通產(chǎn)品銷售渠道，使鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)能夠走得更遠，讓老百姓不再為農(nóng)產(chǎn)品的銷路發(fā)愁。

通過高質(zhì)量的職業(yè)教育，培育具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色的新型農(nóng)村、現(xiàn)代文化觀念的新型農(nóng)民，實現(xiàn)文化強農(nóng)。職業(yè)教育所提倡的工匠精神、勞模精神和勞動教育等，在提升農(nóng)民科學(xué)文化水平和素養(yǎng)的同時，極大地豐富了農(nóng)民的精神世界，有利于改善農(nóng)民精神風(fēng)貌，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。