一個(gè)周末的清晨，筆者散步于市體育中心，感受著熱氣騰騰的健身運(yùn)動(dòng)。筆者喜愛看球賽，靜觀一批中學(xué)生模樣的青春少年在球場(chǎng)上你爭我搶，感覺到一股涌動(dòng)的活力和蓬勃朝氣。不經(jīng)意間，筆者發(fā)現(xiàn)有一位小青年大腿上刺有一個(gè)花形圖案，眾目睽睽下，很是醒目。顯然，這位未成年人文身了。

記得在2022年6月國務(wù)院未成年人保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室就下發(fā)了《未成年人文身治理工作辦法》，嚴(yán)令禁止未成年人文身。文身不是好事，尤其對(duì)青少年而言，容易使其受到身體和精神傷害，在其升學(xué)和就業(yè)中容易給別人留下不好的印象，導(dǎo)致被區(qū)別對(duì)待。未成年人文身是侵害未成年人群體身心健康的大事。

這位小青年不一定是在校學(xué)生，但確屬于未成年人之列。為何文身，定有原因，或許出于獵奇，盲目跟風(fēng)模仿他人；或許源于哥們義氣、從眾心理；更有甚者家境特殊，造成孩子心理扭曲，以文身尋求刺激?？傊?，不論出自什么原因，未成年人絕對(duì)不能沾上文身的邊，更不能以身嘗試，造成無法挽回的后果。

對(duì)未成年人文身重在做好預(yù)防工作。家長和學(xué)校應(yīng)合力營造未成年人身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境，防止未成年人接觸和使用不良文化和有害信息，讓未成年人樹立文身有害、拒絕文身的意識(shí)。一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)有文身傾向，應(yīng)當(dāng)及時(shí)干預(yù)、制止和糾正。

要努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)管，對(duì)違反規(guī)定的商家進(jìn)行相應(yīng)處罰，直至堅(jiān)決取締。學(xué)校要加強(qiáng)法治宣傳，讓未成年人樹立對(duì)法律的敬畏之心，具備明確的是非觀念，知道該干什么不該干什么，自覺遠(yuǎn)離文身。要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，保持潔身自好，一身正氣。

家長是孩子的第一任老師，在日常生活中要以身作則，要用各種案例向孩子講述文身的危害。多和孩子溝通，多觀察孩子思想行為變化，讓孩子永遠(yuǎn)不沾這類不文明行為。