數(shù)字化閱讀時代，家中還要不要建書房？建書房，又要如何建？科技賦能之下，書房又如何悅讀悅聽悅視？諸如這些問題，都基于一個共同基礎——你的家要足夠大。

家中建書房，很多家長是為了讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣。但不得不說，建起書房并不意味著孩子就能自然而然地養(yǎng)成閱讀習慣。因此，筆者更想與大家探討的是，家中沒有書房怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣？如何正確地進行親子閱讀？

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。家中沒有書房，但有親子閱讀也行。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，關鍵是要把閱讀的氛圍感、儀式感給烘托出來。有些家長在進行親子閱讀時往往容易陷入誤區(qū)。誤區(qū)之一，是給孩子規(guī)定時間、規(guī)定頁數(shù)，讓孩子自行閱讀，又或者家長陪在一旁，聽孩子讀、看孩子讀。誤區(qū)之二，是把親子閱讀的責任交給培訓機構，花錢去購買培訓機構老師帶著孩子去朗誦、去閱讀、去表演，而自己置身事外當觀眾。這些做法，都不是真正的親子閱讀，也很難真正培養(yǎng)起孩子良好的閱讀習慣，更不用談掌握正確的閱讀方法。

科學有效地進行親子閱讀，首先是家長要樹立好榜樣。家長若是制定了“閱讀規(guī)則”，那么自己就要先帶頭遵守，否則不但不能使孩子乖乖去閱讀，反而會使自己在孩子心中的形象大打折扣。試想一下，假如你總是讓孩子去多讀基本繪本，但一轉(zhuǎn)過頭，自己就拿起手機在那里刷短視頻，那本就好玩好奇的孩子能靜下心來閱讀嗎？所以無論有沒有書房，家長都要帶頭樹立起閱讀的好榜樣。要明白，對于孩子而言，有家長陪伴閱讀的地方，就是“書房”。

親子閱讀，陪伴閱讀的方式也很重要。家長不能只坐在一旁當聽眾，更要參與進來，一起閱讀。筆者很鼓勵學生與家長進行對話式閱讀、舞臺劇式閱讀。比如一年級有篇課文《端午粽》，家長就可以通過情景劇的形式，從視覺、嗅覺、味覺等步步深入引導孩子把課文復述出來。有條件的，甚至可以來一場真正的包粽子，或者讓孩子把包粽子的過程畫出來。通過用孩子喜歡的方式，增加其對閱讀的興趣，對文章的理解也更深刻。又比如三年級課文《陶罐和鐵罐》，家里有兩三個孩子的，完全可以組織一場小型的舞臺劇，把課文表演出來。許多課外讀物更有趣，用來做親子閱讀肯定也更加有趣。

閱讀不能急功近利，要靜待花開，閱讀是一輩子的修行。所以，不管家里是否有書房，只要心中有著閱讀的念想，愿意和家人、孩子一起閱讀，那么就是“書香家庭”。