湛江市第二中學(xué)校長(zhǎng)?楊耀明

??? 這個(gè)假期，每天起來(lái)聽(tīng)到的是關(guān)于新型冠狀病毒的各類新聞，各地確診人數(shù)、死亡人數(shù)的變化。不少人過(guò)度焦慮與恐慌而無(wú)法專心做好一件事，每天就這樣碌碌無(wú)為地度過(guò)，越無(wú)為就越恐慌，直至惡性循環(huán)……

????在這次重大的疫情面前，我們要有科學(xué)理智的認(rèn)知，要有樂(lè)觀積極的心態(tài)，更要有充實(shí)愉悅的生活。我想和每位同學(xué)說(shuō)，除了復(fù)習(xí)好課本的知識(shí)，我們應(yīng)該利用這段時(shí)間讀書。因?yàn)闊釔?ài)閱讀是一個(gè)人此生必須具備的基礎(chǔ)能力，它不僅有助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，思考能力，視野格局，也會(huì)提升一個(gè)人的精神面貌，正如古人所說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”。

????如果你還每天在刷手機(jī)中度日而不知如何平靜，那么請(qǐng)你看看諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作品加繆的《鼠疫》。它是一本能讓你平靜的書，能讓你更有勇氣去面對(duì)眼前這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。命運(yùn)、良心、責(zé)任……這些詞也不再是抽象的概念，而都變成了每個(gè)人在經(jīng)歷和演繹的故事。沒(méi)錯(cuò)，加繆書里描寫的，和我們現(xiàn)在經(jīng)歷的事情，幾乎都可以對(duì)照起來(lái)看。主人公里厄醫(yī)生帶給了人們希望。里厄醫(yī)生日復(fù)一日地做著醫(yī)生該做的工作，為人們做診斷、隔離、防治，默默組建救助隊(duì)治病救人。這一情形，也正是我們?cè)谕度霊?zhàn)役的醫(yī)護(hù)人員身上看到的——沉靜又激昂、平常又堅(jiān)定。他們最清楚這次疫情的嚴(yán)重性，仍然第一時(shí)間全體請(qǐng)戰(zhàn)——逆行的白衣天使們，其實(shí)也是和我們一樣的普通人，他們堅(jiān)守自己的崗位，替所有人把好了第一道關(guān)。

????除了醫(yī)護(hù)人員還有基層工作者精確統(tǒng)計(jì)為保障每一位群眾的生命絕不怠慢；一線工人為提供必備醫(yī)療物資加班加點(diǎn)，全力以赴；火神山、雷神山建設(shè)者集全國(guó)之力，不惜代價(jià)，不計(jì)成本，組織員工返回工作崗位，開足馬力創(chuàng)造了又一個(gè)奇跡；還有許許多多的民警、志愿者、快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人……每一個(gè)平凡的中國(guó)人為生命堅(jiān)守、為生命奔波、為生命逆行！

????如果你需要在鋪天蓋地的信息中學(xué)會(huì)擦亮眼睛，分辯真假，那你可以看看漢斯·羅斯林教授所著的《事實(shí)》，這是對(duì)當(dāng)下的疫情，極其有現(xiàn)實(shí)意義的一本思維好書！這是一本能幫助你建立實(shí)事求是的思考方式的書，從而做到避免情緒化。如果我們都能學(xué)會(huì)從事實(shí)出發(fā)，避免情緒化決策，那么不管是疫情還是以后的什么困難，都不會(huì)那么難了。

????有的人不愿意戴，有口罩也不戴。他們覺(jué)得“馬路上那么多人，怎么就這么巧輪到我了？”這種想法，就是典型的錯(cuò)誤思維，他們沒(méi)有考慮病毒的傳播能力。類似這樣，沒(méi)有用“事實(shí)”思考，而是做出了情緒化決策的例子實(shí)在太多了！有些我們能辨別，有些我們自己都辨別不了。其實(shí)不只是疫情，我們生活中，經(jīng)常會(huì)被情緒化決策帶歪。讀這本書，幫助你重新建構(gòu)思考邏輯，學(xué)會(huì)理性地思考。

????除此以外，哲學(xué)、歷史、小說(shuō)、雜文、電影佳片……平時(shí)沒(méi)空讀的書、沒(méi)空看的電影，我們都可以在這個(gè)假期里沉下心好好地讀，細(xì)細(xì)地品，千萬(wàn)不要把”停課不停學(xué)“簡(jiǎn)單地理解為做題、提前上課。

????這場(chǎng)疫情是一場(chǎng)硬仗，但我相信，從書中汲取力量，從書中堅(jiān)定我們的信仰，那么不管是疫情，還是恐懼、焦慮，我們都能戰(zhàn)勝！春暖花開日，便是勝利時(shí)！那時(shí)，我會(huì)在美麗的二中等你們，一起欣賞這美麗的春天。