4、5歲的孩子認(rèn)識(shí)幾百字、認(rèn)識(shí)不少英語單詞、會(huì)漢語拼音、去學(xué)習(xí)珠心算……這些本來該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及，這就是所謂“幼兒教育小學(xué)化”的問題。為避免幼兒教育小學(xué)化，國家的教育部門已經(jīng)出臺(tái)了一系列的措施，而記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，家長期望孩子快樂成長，但又想讓自己的孩子學(xué)識(shí)豐富。幼兒園想要滿足家長的要求，以致于“小學(xué)化”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。
現(xiàn)象
小兒郎背起大書包
幼兒園教小學(xué)內(nèi)容
曾經(jīng)，5歲的我們會(huì)什么？會(huì)英語嗎？會(huì)背大量古詩嗎？會(huì)多位數(shù)混合運(yùn)算嗎？……
在記者面前，這些“本事”，5歲的豆豆全會(huì)，不僅她會(huì)，和她同一年齡段的孩子，很多人都會(huì)。
在各省市陸續(xù)出臺(tái)取消小學(xué)附設(shè)學(xué)前班的政策通知后，以往有違教育規(guī)律和教育目的、帶有嚴(yán)重小學(xué)化傾向的學(xué)前班相繼被取消。隨后，小學(xué)教育開始向幼兒園滲透。
赤坎區(qū)的黃女士說起孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況：上大班后，小學(xué)課程內(nèi)容開始加碼，要學(xué)習(xí)漢語拼音、古詩文、基本的認(rèn)字；數(shù)學(xué)要學(xué)兩到三位數(shù)的加減法；英語要學(xué)26個(gè)字母和一些基本的單詞。每天放學(xué)后，教室外的小黑板還會(huì)把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)羅列出來，要求家長配合幼兒園進(jìn)行課外復(fù)習(xí)和完成布置的作業(yè)。
而教學(xué)大綱規(guī)定，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生所掌握的知識(shí)包括：能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)；學(xué)會(huì)常用漢字450個(gè)左右；會(huì)做20以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合試題；會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大??；會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。
對比小學(xué)一年級(jí)教學(xué)大綱與時(shí)下幼兒園所教的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)兩者的重合之處。
在赤坎區(qū)幾所幼兒園外，記者隨機(jī)采訪了10多位家長，在交談中記者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園都開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語課程。從中班開始，孩子開始學(xué)習(xí)多位數(shù)混合運(yùn)算、拼音、古詩等；幼兒園會(huì)布置做算術(shù)題類的書寫作業(yè)；期末考試、平時(shí)作業(yè)會(huì)進(jìn)行等級(jí)評分，有時(shí)會(huì)張榜公示。也有一些家長表示，其孩子所在的私立幼兒園并未教過拼音和算術(shù)等課程，為了讓孩子不落后，家長也只能把孩子送到課外培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
原因
迎合家長需求
私立園減游戲教識(shí)字
每個(gè)孩子都能達(dá)到2000字以上的識(shí)字量，背誦或吟唱200首以上詩詞，熟悉200個(gè)以上英語單詞。在港城某民辦幼兒園的招生宣傳單上，這些教學(xué)目標(biāo)被放大的字體赫然印刷其上。近日，記者以家長的身份走訪港城幾所幼兒園發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園為吸引生源，四處張貼廣告，散發(fā)傳單。不少家長將孩子送到這些目標(biāo)明確的幼兒園，希望讓孩子在成長起跑線上儲(chǔ)備更多的能量。
一位曾在私立幼兒園工作的唐女士告訴記者?！艾F(xiàn)在家長都熱衷公立園，可以說私立幼兒園做起來也非常難，如果他們按照相關(guān)的幼兒教育指導(dǎo)綱要，這些私立幼兒園基本上很難招生。只迎合家長的那種望子成才的期望來設(shè)置課程，讓孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。
湛江市第二幼兒園胡小蘭園長分析了幼兒教育小學(xué)化產(chǎn)生的六個(gè)方面的因素。第一是一些幼兒園、尤其是私立幼兒園辦園思想不端正、沒有堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，從而迷失了正確的辦園方向。第二是一些幼兒園辦園條件不具備、保教人員素質(zhì)低下，保教經(jīng)驗(yàn)缺乏。第三是因招生競爭激烈，一些幼兒園為了迎合社會(huì)不正確的衡量一所幼兒園好壞的評價(jià)觀，迎合家長望子成龍的心理而被小學(xué)化。第四是小學(xué)化的教育比幼兒園教育“效果”更容易看得見且輕松。第五是有的優(yōu)質(zhì)小學(xué)借助學(xué)科知識(shí)考試和智力測試的名目篩選學(xué)生，導(dǎo)致不少幼兒園投其所好?？陀^上助長了幼兒園教育小學(xué)化傾向。第六是目前幼兒園教材與幼兒實(shí)際脫節(jié)比較嚴(yán)重，教材雜亂，標(biāo)準(zhǔn)不一，偏多偏難，引導(dǎo)幼兒教育傾向于小學(xué)化。
危害
揠苗助長失興趣
游戲減少少快樂
“我不想上幼兒園。”采訪中，5歲的欣欣對記者嘟起了嘴。據(jù)了解，由于上幼兒園要學(xué)很多東西，不少過早背負(fù)起學(xué)習(xí)壓力的小朋友們對上幼兒園并不感興趣，這種討厭上學(xué)的情緒有的延伸到了小學(xué)階段。
除了厭學(xué)以外，幼兒教學(xué)小學(xué)化還存在諸多弊端。市三幼洪園長認(rèn)為，學(xué)前教育主要是對幼兒興趣的培養(yǎng)，能力的養(yǎng)成。小學(xué)化教育可能會(huì)讓孩子在小學(xué)低年級(jí)時(shí)感覺輕松，但是負(fù)面效應(yīng)很嚴(yán)重?！氨緫?yīng)是快樂玩耍的的年齡卻背負(fù)了沉重的、不是這個(gè)年齡段應(yīng)該承受的學(xué)習(xí)任務(wù)，很容易誘發(fā)厭學(xué)和對學(xué)習(xí)恐懼的情緒?！焙閳@長沉痛的表示，孩子長期處在機(jī)械的讀、寫、算的狀態(tài)中，會(huì)扼殺他們的想象力。死記硬背的訓(xùn)練方式限制孩子的思維發(fā)散，影響孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。過早的讓孩子進(jìn)行小學(xué)化訓(xùn)練，強(qiáng)行灌輸往往會(huì)帶來嚴(yán)重的后果，不但是孩子過早的喪失對學(xué)習(xí)的興趣，影響后期教育，也不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
洪園長還認(rèn)為學(xué)前教育小學(xué)化還擾亂了小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。幼兒園老師對小學(xué)的內(nèi)容研究不夠，方法不統(tǒng)一，入學(xué)后很難改正，這樣不利于小學(xué)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，那些在入學(xué)前就開始學(xué)習(xí)識(shí)字、數(shù)學(xué)的孩子也許在一年級(jí)二年級(jí)的時(shí)候又一定的優(yōu)勢，但三年級(jí)以后，這樣的優(yōu)勢就逐漸喪失了，而那些在幼兒期沒經(jīng)過小學(xué)化訓(xùn)練的孩子反而更有后勁。
方向
還游戲于孩子
歸教育之本位
“愛玩，愛游戲是孩子的天性。幼兒小學(xué)化教育違背了教育的本位?！焙閳@長認(rèn)為，幼兒園辦學(xué)的理念、辦學(xué)方向首先要正確，孩子們在幼兒園里就應(yīng)該開心，幼兒園園長和老師們要思考怎樣讓孩子們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)到這個(gè)階段的兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)到的東西。比如習(xí)慣的養(yǎng)成，包括基本的吃飯的習(xí)慣、睡覺的習(xí)慣、鍛煉的習(xí)慣等。
洪園長還認(rèn)為，教職工是保教活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，要有效防止“小學(xué)化”傾向，首先必須端正教職工的思想，提高認(rèn)識(shí)。樹立正確的兒童觀、教育觀、質(zhì)量觀和游戲觀，明確學(xué)前教育的主要任務(wù)。同時(shí)，要加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)家長更新教育觀念。
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。我市教育局在制定《湛江市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011——2013年）》時(shí)指出，要堅(jiān)持科學(xué)育兒保教。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，面向全體幼兒、關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正學(xué)前教育小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒健康成長。
