王國(guó)珍
王國(guó)珍對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)：
孩子上網(wǎng)，不要粗暴否定。首先要認(rèn)同，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)的存在價(jià)值，畢竟現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。這是溝通的前提。其實(shí)聰明的家長(zhǎng)會(huì)跟孩子一起上網(wǎng)，你玩的游戲我也玩，這樣會(huì)讓孩子沒(méi)有面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的罪惡感，有利于進(jìn)一步溝通引導(dǎo)。
在認(rèn)同的前提下，要用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他網(wǎng)絡(luò)的危害。你怎樣把一些網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)沉迷的例子告訴他呢？怎樣讓他知道，這也是網(wǎng)絡(luò)上存在的內(nèi)容呢？這是有難度的。如果他在上qq,那么你可以用qq告訴他一個(gè)故事，說(shuō)媽媽看到了這個(gè)故事，發(fā)過(guò)去，跟你分享下。
最重要的是，幫他培養(yǎng)其他的興趣。很多男生喜歡跑步，你當(dāng)然也可以開(kāi)發(fā)其他興趣，國(guó)外多提倡帶孩子爬山、釣魚(yú)、養(yǎng)一只小動(dòng)物等，找出他的興趣在哪里，用心培養(yǎng)就好。興趣點(diǎn)的選擇最好不要讓孩子太辛苦，不是一定要選擇奧數(shù)啊鋼琴啊這類(lèi)難度比較大的，要選擇比較輕松的，出發(fā)點(diǎn)就是讓童年生活比較快樂(lè)。
上面的幾點(diǎn)，其實(shí)父母如果用心做到，孩子就能正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)象應(yīng)該不會(huì)發(fā)生。
為何沉迷網(wǎng)絡(luò)？
因?yàn)樗麄児陋?dú)。
一個(gè)大學(xué)生，整天說(shuō)讀書(shū)沒(méi)意思，人生沒(méi)意思，什么都沒(méi)意思。他的消極引起輔導(dǎo)員關(guān)注，一撥一撥的談話(huà)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)做思想工作，終于無(wú)果，有一天，這位同學(xué)在沒(méi)有通知任何人的情況下自動(dòng)退學(xué)，徹底“消失”了。他的消失引起了學(xué)校和家長(zhǎng)的恐慌，但無(wú)論如何都聯(lián)系不上他。手機(jī)關(guān)機(jī)。郵件不回復(fù)。qq不上線(xiàn)。所有的聯(lián)系都中斷。突然有一天，他的同學(xué)向輔導(dǎo)員報(bào)告：“老師，不用擔(dān)心他了，他雖然不上qq，不回郵件，不開(kāi)手機(jī)，但是他在‘開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)’上種的蔬菜都會(huì)及時(shí)收割！他還在‘偷菜’！”
你可以把以上的敘述看成一個(gè)冷笑話(huà)，然而這確是一個(gè)真實(shí)發(fā)生過(guò)的案例。
如果你每天非工作、非學(xué)習(xí)的需要上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)，甚至影響到正常生活，就可以做出基本判斷：你有可能是網(wǎng)絡(luò)沉迷者。一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)外中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)沉迷者所占比例為8%—13%，上海為8%，香港為10%左右；重度患者的比例都在2%—3%。
為什么對(duì)家人的牽掛比不上一個(gè)偷菜游戲？網(wǎng)絡(luò)的沉迷足可以讓人生如此荒誕？ “同在公益網(wǎng)戒”發(fā)起人，湛師媒體素養(yǎng)教育研究所所長(zhǎng)、新加坡南洋理工大學(xué)博士后王國(guó)珍說(shuō)，重度的網(wǎng)絡(luò)沉迷者有這種行為不足為奇，甚至有些會(huì)有攻擊性行為，對(duì)所有人都不理不睬，遇到不如意事會(huì)大聲咆哮，所以，要提防輕度網(wǎng)絡(luò)沉迷者轉(zhuǎn)成重度，就要及早介入，及早關(guān)懷，否則，他們真的會(huì)這樣從你的視野中“消失”。
“同在公益網(wǎng)戒”倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)幫扶
“同在公益網(wǎng)戒”網(wǎng)站（http://202.192.128.41/tzgywj）2011年12月上線(xiàn)，“同在”取意“與你同在”。服務(wù)對(duì)象為湛師學(xué)生、教育研究院的合作學(xué)校（職校、中小學(xué)等），以及社會(huì)上部分需要幫助的網(wǎng)絡(luò)沉迷者。
在網(wǎng)站的一個(gè)宣傳短片上，一個(gè)孤獨(dú)的身影出現(xiàn)，片中打出字幕：
“吃飯一個(gè)人
在圖書(shū)館一個(gè)人
我不喜歡一個(gè)人
但卻孤單一個(gè)
你能明白我的感覺(jué)
……
我在網(wǎng)絡(luò)中得到安慰
……”
手機(jī)鈴聲響起，不同的面孔，不同的聲音響起：
“我們一起去跑步
我們一起去打飯
我們一起去圖書(shū)館”
笑容開(kāi)始綻開(kāi)在臉上，孤獨(dú)的身影不再孤單。
王國(guó)珍說(shuō)，宣傳短片源自他們的一段真實(shí)幫教經(jīng)歷。
“我們不主張叫網(wǎng)癮患者，更傾向于與叫網(wǎng)絡(luò)沉迷者，因?yàn)檫@種稱(chēng)呼更容易說(shuō)明他們的精神狀態(tài)而不是亂扣帽子加強(qiáng)他們的負(fù)罪感。”
王國(guó)珍說(shuō)，他們主張偏向人本主義的療法，主張通過(guò)加強(qiáng)受助者個(gè)人的關(guān)懷，確立他的信心，價(jià)值觀(guān)，以建立他正常的思想情感和行為模式。像上面提到的無(wú)聲消失還在偷菜的同學(xué)讓人心痛，事實(shí)上更多的網(wǎng)絡(luò)沉迷者，如果沒(méi)有介入，最終的結(jié)果就是退學(xué)。
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)沉迷者并不愿意自己主動(dòng)到心理咨詢(xún)中心這樣的地方去，所以王國(guó)珍的團(tuán)隊(duì)工作方式是發(fā)動(dòng)同學(xué)，根據(jù)一些特征作出判斷，見(jiàn)一個(gè)幫一個(gè)。為了讓有網(wǎng)癮的青少年自愿地接受幫助，志愿者們通過(guò)找到網(wǎng)絡(luò)沉迷者的同學(xué)、舍友、好朋友，通過(guò)對(duì)他們的探訪(fǎng)，初步了解基本情況，然后通過(guò)交朋友的方式，慢慢勸導(dǎo)他們離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、離開(kāi)游戲。參加志愿活動(dòng)的同學(xué)分成不同的組別，有的叫“小紅帽”，有的叫“無(wú)艷組”啊什么的，都是他們自己取的名字。雖然“同在公益網(wǎng)戒”2011年12月初才上線(xiàn)，但事實(shí)上活動(dòng)一直在做。有時(shí)是一個(gè)組幫一個(gè)人，有時(shí)會(huì)組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)幫扶，像宣傳片中出現(xiàn)的不同面孔，就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)。
王國(guó)珍表示下學(xué)期將舉辦更多的網(wǎng)戒公益活動(dòng)，培訓(xùn)更多的學(xué)生志愿者，向一些沉迷網(wǎng)絡(luò)者提供網(wǎng)戒志愿服務(wù)。王國(guó)珍說(shuō)：“我在新加坡跟著導(dǎo)師作了很多學(xué)術(shù)研究，但我私底下也在想，這樣的學(xué)術(shù)論文看到的有幾個(gè)呢？如何把我們的科研成果跟社會(huì)銜接，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生效用，這個(gè)可能同樣重要。所以我就想，一定要保證做公益的時(shí)間。這個(gè)才是最有價(jià)值的?！?/p>
長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)在于推廣網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育
隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，民眾不僅需要掌握計(jì)算機(jī)技能和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，還需有抵制不良信息和不良使用習(xí)慣的能力。如今歐美一些國(guó)家已經(jīng)將媒體素養(yǎng)課程納入中小學(xué)課程體系之中，新加坡則采用了教育部鼓勵(lì)中小學(xué)校開(kāi)設(shè)該課程的辦法。在采訪(fǎng)中，王國(guó)珍向記者介紹了新加坡的做法。新加坡的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管推行“三合一” 政策：法規(guī)制約、行業(yè)自律、以及媒體素養(yǎng)教育。“媒體素養(yǎng)”，又稱(chēng)“媒介素養(yǎng)”，主要指對(duì)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體內(nèi)容的分辨、質(zhì)疑和批評(píng)能力，以及對(duì)媒體內(nèi)容進(jìn)行合理使用和理性消費(fèi)的能力。
1998年，新加坡推出了“家庭上網(wǎng)系統(tǒng)”，以幫助家庭用戶(hù)過(guò)濾掉不良的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。該系統(tǒng)是應(yīng)新加坡媒體發(fā)展管理局要求，由新加坡的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商新電信、星河、太平洋三大公司聯(lián)合推出的一項(xiàng)公共服務(wù)。
需要注意的細(xì)節(jié)是，該系統(tǒng)雖是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商應(yīng)政府要求推出的公眾服務(wù)，卻并不是免費(fèi)的，而是一項(xiàng)低價(jià)位的收費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目，訂費(fèi)每月每戶(hù)2新幣（約10元人民幣）。據(jù)悉，新加坡使用“家庭上網(wǎng)系統(tǒng)”這項(xiàng)過(guò)渡服務(wù)的家庭，還不到2萬(wàn)戶(hù)。
也就是說(shuō)，不是由政府單方面地強(qiáng)行過(guò)濾掉一些內(nèi)容，而是給網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)權(quán)力，讓其自己決定是否要這項(xiàng)過(guò)濾服務(wù)。這種做法不僅尊重了用戶(hù)的選擇權(quán)，更是對(duì)信息自由流動(dòng)這一現(xiàn)代民主理念的尊重。
在新加坡，屏蔽網(wǎng)站數(shù)目不能超過(guò)100個(gè)，這種措施的背后理念是：政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和違法內(nèi)容持否定態(tài)度，但如果一味地依賴(lài)“屏蔽”措施，會(huì)給人一種“網(wǎng)絡(luò)安全”的錯(cuò)覺(jué)；而且，網(wǎng)站多不勝數(shù)，屏蔽技術(shù)也非萬(wàn)能；因此，需要尋找其它更有效的網(wǎng)絡(luò)安全措施。
新加坡認(rèn)為，要營(yíng)造安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)還在于推廣網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，培育網(wǎng)民的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
有鑒于此，王國(guó)珍呼吁：將媒體素養(yǎng)教育課程納入中小學(xué)課程。我國(guó)可以借鑒新加坡的做法，在課程的時(shí)間安排上，量力而行，適當(dāng)處置，如開(kāi)課時(shí)間為一個(gè)學(xué)年，或一個(gè)學(xué)期，甚至一個(gè)月（集中培訓(xùn)）。這樣既不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也避免了人力物力的大量耗費(fèi)。
至于師資、教材和教育經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題的解決，在政府財(cái)政無(wú)法包攬的情況下，可以集納社會(huì)各方之力。如，中小學(xué)可以聘請(qǐng)校外具有一定資質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講員，前來(lái)授課，這樣就節(jié)省了增設(shè)教師編制、開(kāi)發(fā)教材所需的龐大開(kāi)支。當(dāng)然，各地教育局需要對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)進(jìn)行認(rèn)證，以確保媒體素養(yǎng)教育課程的質(zhì)量能維持在一定的水平以上。
王國(guó)珍認(rèn)為，媒體素養(yǎng)教育是信息化時(shí)代的一種新的國(guó)民素質(zhì)教育，須集納社會(huì)各方之力，盡快開(kāi)展，以避免更多網(wǎng)絡(luò)沉迷者陷入荒誕人生。
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